巧用现代信息技术 化解小学语文教学重难点.pdfVIP

＼信息化教学 ＼ 10．3969／j．；$sn．1671—489~．2012．34．134 巧用现代信息技术 化解小学语文教学重难点 杨颖 秦皇岛市海港区先盛里小学 河北秦皇岛 066000 摘 要 结合教学实践，从识字教学、古诗教学与文中情感的理解这三个方面来论述现代信息技术 手段在小学语文重难点教学突破方面的具体运用。 关键词 现代信息技术；小学语文；情境 中图分类号：G623．2 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2012)34-0134一O2 小学阶段是学生学习的基础阶段，对于学生兴趣的养成、 教学节奏欢快，教学效果事半功倍。现结合教学实践，从识字、 学习方法的掌握等有着至关重要的作用。在小学语文教学中， 古诗与文本所渗透的情感的理解这三个方面进行简要论述。 不仅要完成一定的认知目标，更要注重学生情感的激发、兴 1趣味识字，增强之前识字教学效果 趣的培养、技能的形成等，而要完成这些多维度的教学目标， 识字量大、难度大，是小学语文教学的重点与难点。传 就需要教师在教学中处理好重点的突出与难点的突破这两个 统教学中教师采用单一的领读与抄写的教学模式，教学方法 常规问题。教学的重点与难点对于学生知识的获取与能力的 单一，教学手段落后，教学氛围枯燥，这对于生性活泼好动 形成影响巨大，是教学的重点。但在传统教学中主要依靠语 的小学生来说吸引力不强，容易对枯燥乏味的识字教学产生 言叙述、板书解析、实物展示、讲练结合等这些机械静态的 枯燥厌烦之感，教学效果不尽如人意。现代信息技术集图片、 方法来呈现知识，学生学习动力不足，兴趣不浓，教学效果 图像、视频与音频于一体，可以赋予学生眼中静态的没有生 不好。 命的汉字以生命与灵性，使得学生将原本死板的一笔一划机 现代信息技术的加盟，为常规的课堂教学注入生机与活 械记忆转化为动态的记忆。这样的教学氛围生动活泼，充满 力，以其不可比拟的优势化解了小学语文教学的重难点，使 趣味性、吸引力，学生对识字充满激情与兴趣，记忆更深刻， 得小学语文课堂教学富有趣味性、艺术性，教学氛围活跃， 理解更透彻，运用更灵活，对于识字效果的增强具有极其重 可见在 中学语文课中加强对中学生听说的训练已成当务之 度。例如，测试是教学过程中的一个重要环节，课堂前 5分 急。 钟可设置成为行之有效的简短测试，利用多媒体在大屏幕上 由于各种原因，有些教师的普通话还不是很达标。而用 给学生展示几道题 目，等学生回答完题 目后，结合题 目内容 信息技术来辅助听说教学，不但能弥补这一缺陷，而且它以 自然地导入新课。虽然时间短，题量少，然而却能较好地使 其独特的优势，能激发学生的兴趣，收到事半功倍的效果。 学生复习巩固所学知识。 一 首文质兼美的诗，一篇情文并茂的散文，一篇情节生动的 2．6利用信息技术，丰富学生的课外活动 小说，都适宜让学生轻松 自如地、尽情酣畅地去模仿，去欣赏， 学习语文的最终 目的是运用，所以语文教学要丰富课外 去 “高声朗读以畅其气，低声吟诵以玩其味”，从而获得美 活动。丰富多彩的课外活动，既能弥补课堂知识的不足，帮 的享受和熏陶。 助学生积累素材，为作文打好基础，同时也能锻炼学生的能 2．4利用信息技术，强化阅读教学 力。利用信息技术让学生课外收集资料便是一种积极的良好 课程标准就明确规定，让学生在读中感悟，在读中积累， 方式。例如，学习 《北京立交桥》一课时，可让学生回家从 在读中培