心理应激复合睡眠剥夺对大鼠工作记忆、抗氧化能力及边缘营养素的影响.pdfVIP

心理应激复合睡眠剥夺对大鼠工作记忆、 抗氧化能力及边缘营养素的影响1 胡家庆徐灵活王晓花欧益伊周宏元章建程殷明 [摘要]目的：探讨连续连续14天心理应激复合48小时睡眠剥夺对大鼠对大鼠工作记 忆、氧自由基代谢状态及抗氧化能力和边缘营养素的影响。方法：45只雄性SD大鼠，随机 分为空白对照组、心理应激复合睡眠剥夺组和心理应激复合睡眠剥夺阴性对照组，每组15只。 采用CommunicationBox建立心理应激模型。采用改良后的小平台法睡眠剥夺模型进行睡眠 剥夺。利用Morris水迷宫进行大鼠定位航行实验以训练、检测大鼠的空问学习记忆能力。 CK活力、Fe含量。结果：心理应激复合睡眠剥夺组的总逃逸潜伏期明显长于空白对照 势，MDA含晕有降低趋势；Fe含黾显著增加(P0．05)，VE含量有增加趋势、，VC含量、 CK活力有降低趋势。结论：睡眠剥夺损害大鼠工作记忆，提高大鼠的抗氧化能力，降低了 抗氧化维生素水平，损伤了心肌细胞，心机标志酶活力升高。 【关键词]心理应激；睡眠剥夺；抗氧化能力；氧自由基；逃逸潜伏期 军人在训练和作战中经常需要承受繁重作业、恶劣环境以及生活节律改变等应激因素的 影响，引起机体的心理、生理和生化过程发生多种变化。心理应激与睡眠剥夺是军人执行作 战或训练任务时经常面对的问题。高强度的训练以及实战可能使军人长期处于紧张应激状 态、完全或不完全睡眠剥夺等状况，军人普遍受到此问题的困扰。基于此，本文通过观察长 时间心理应激复合较长时间睡眠剥夺对大鼠工作记忆能力、抗氧化能力、边缘营养素的影响， 为作战训练时心理应激复合睡眠剥夺对军人作战能力影响的评估提供可靠依据，并为进一步 开展防护工作奠定丛础。 1材料与方法 基仓项H：全罕医药卫生“十’一五”科研摹金课题(06MA012) 作者单位：200433上海，海军医学研究所(胡家庆、徐灵活、王晓花、周宏元、章建程)，第二军医 大学军队卫牛教研窀(欧益伊)，海军后勤部卫生部(殷明) 通信作者：殷明，电子邮箱：yinmin9666@126．Gonl ·332· 1．1动物 纯种雄性Sprague—Dawley(SD)大鼠45只，体重1 80～2209(海军医学研究所实验动物中 心提供)，随机分为空白对照组，心理应激复合睡眠剥夺组，心理应激复合睡眠剥夺阴性对照 组，每组15只。 1．2主要仪器设备 Communication Box心理应激模型：改良后的小平台；Morris水迷宫。 1．3实验方法 40W白炽灯照明。温度为(23士2)℃。实 (1)动物处理：单～4笼饲养于隔音室，使J={fj 验前自由进食普通饲料，适应l周。(2)心理应激：采用CommunicationBox心理应激模型进 行心理应激。第ld至14d，实验动物给予心理应激30mill／次，1次／d。(3)睡眠剥夺：采用 改良后的小平台法睡眠剥夺模型进行睡眠剥夺。第13d、第14d给予持续睡眠剥夺(计48h)。 (4)水迷宫训练：利用Morris水迷宫进行大鼠定位航行实@(placenavigationtest)洲lll练、检 cm 测大鼠的空间学习记忆能力。将水池等分为1，2，3及4象限，在3象限正中离池壁40 处放透明平台，平台直径10cm，平台项低于水面2cm。实验期间水迷宫外参照物保持不变。 定位航行实验实施程序：大鼠首先进行定位航行训练以获得稳定的空问学习记忆能力，1次 ／天，共3天。之后进行正式实验，每3天进行1‘次巩固性训练，直至实验结束。训练时， 大鼠投放从第1象限开始，第4象限结束，记录大鼠每个象限投放后找到平台的时间，即 逃逸潜伏期(escapelatency)，90s找不到平台，潜伏期记为120s。以4个缘限逃逸潜伏期的 合计平均值作为评价大鼠的空间学习记忆能力的指标。 1．4统计学分析 分析采用成组资料t检验。PO．05为差异显著。 2结果 2．1心理应激复合睡眠剥夺对大鼠学习记忆能力影响 2．1．1心理应激复合睡眠剥夺对大鼠第1象限逃逸潜伏期的影响 结果表明，训练强化期间(第1天．第3天)，各组的大鼠总逃逸潜伏期均呈现减少