歌曲《小树叶》教学设计.docVIP

歌曲《小树叶》教学设计 教学目标： 1、通过学唱《小树叶》，让学生能用优美、动听的歌声表达对秋天的喜爱之情。 2、能够根据音乐简单律动，并能创编动作 3、能够体验母子之间的情感。 4、会用适合的打击乐器来为歌曲伴奏 教学重点 ： 1、用富有感情的声音演唱《小树叶》 2、能根据音乐简单的律动并创编动作 教学难点： 1、歌曲第三乐句的节奏和歌词搭配 ７. ７ | ７７ ６５ | ６. １ |２ － | 飘 呀 飘呀 飘向 哪 里 春 天 春天 我会 回 来 2、歌曲情感的体现 教学准备： 课件 沙球 碰铃 教学过程： 一、组织教学，生听着《秋天》的伴奏音乐走进教室，师生问好 二、引入 师：度过炎热的夏天，我们迎来了凉爽的秋天。秋天有哪些变化呢？（生自由） 生：叶子开始变黄，秋风一吹，落下来，沙沙的声音 师：你能用动作来表现小树叶飘落下的样子么？ 师：你表现的真棒！我们一起来学学树叶随风轻轻飘落的样子吧！（学习简单动作，为后面律动铺垫）“沙沙沙”，听，小树叶好像在说话，他遇到什么事情了？你们想知道么？让我们一起竖起小耳朵，仔细听听。（播放歌曲） 三、新授 （一）学唱歌曲第一节 1、初听歌曲 问：小树叶发生什么事情了呀？ 生：小树叶离开了妈妈（出示歌词） 2、有节奏的读出第一段歌词 师：哦，原来是小树叶被秋风姐姐吹离了树妈妈的怀抱，你听的真仔细！小树叶离开妈妈，他会飘向哪里？心里会害怕么？我们帮树妈妈问问它，好不好？（好）小树叶是轻轻离开妈妈的，所以我们也要轻声的问它。（师领学生：飘呀飘呀飘向哪里？心里可害怕？） 师：跟着张老师一起来一遍（整段歌词朗读） 师：小树叶离开妈妈了，妈妈心里担心呀，我们听听妈妈是以怎样的情绪来问小树叶的？ 3、复听歌曲，感受担心、害怕的情绪 生：妈妈很温柔很小声的问小树叶，好像很伤心 师：哦，妈妈担心小树叶会害怕，所以他说的又慢又轻，我们一起跟着音乐学树妈妈那样，用连贯、柔和的声音轻轻问问小树叶吧。（随音乐朗读歌词，再次感受情绪） 师：小朋友们表现的真好！请坐。 4、学唱第一段 （以情带声，提醒学生心里害怕时的声音，声音连贯，优美。） 师：树妈妈担心小树叶会害怕，你们也担心小树叶么？（担心）那就让我们用歌声来表达对小树叶的关心吧！ （1）师模仿秋风“呼”哼唱旋律一遍，生学唱 注意情绪 （2）分句学唱，处理难点 （3）整体演唱 5、律动第一段音乐 师：我们也来做一回小树叶动起来好不好？（好）还记得秋风是怎样吹的么？心里可害怕该怎么表示呢？（生上前创编动作） 师：我们一起跟着音乐唱起来吧！张老师请碰铃的小朋友到前面来也给我们一起伴奏。 （二）学唱歌曲第二节 1、师范唱 师：小树叶离开了妈妈，他会害怕吗？听听张老师是怎样回答的。注意张老师的情绪和声音，和前一段有什么不同（师范唱） 生：情绪变的欢快了，声音响亮了 师：从张老师的演唱中你感觉小树叶他害怕么？ 生：不害怕 2、听第二段录音 师：小树叶一点也不害怕，他非常的勇敢（引导说出勇敢）！让我们一起来听听勇敢的小树叶是以怎样的话来回答妈妈的！（歌曲范唱） 问：小树叶是怎样回答的？（引导说出“春天还会回来打扮树妈妈”） 师：小树叶真是个勇敢、乐观的好孩子呀！你们喜欢这片勇敢的小树叶么？就让我们像小树叶那样，勇敢的、欢快的唱起来吧！（唱的时候声音跳跃一些） 3、律动第二段音乐 （让学生尝试自己来创编，哪怕是一个动作，勇敢的样子，沙沙的树叶飘落的动作，然后教师再总结归纳，把它们的动作组合起来。） 师：小树叶真勇敢呀！你想用什么动作来表示小树叶的勇敢？（生创编动作） 师：小树叶说他会打扮树妈妈，张老师来当树妈妈，小朋友们是小树叶，你们会做个什么动作来打扮我呢？（生自编，统一动作）沙球的小朋友也一样，当作小树叶沙沙沙，给我们伴奏 （三）整体演唱。 1、分角色演唱，老师唱第一段，学生唱第二段，了解领唱与齐唱的演唱形式。 师：你们都是妈妈的好宝宝，这么关心妈妈，妈妈觉得好开心啊！就让我们完整的表现树妈妈和小树叶之间深厚的母子情吧！张老师当树妈妈来领唱第一段，小朋友齐唱第二段，记得唱出欢快跳跃的声音来哦。（提醒两段情绪的变化）。 2、请一位学生来领唱，下面学生齐唱。 师：我还想请一位小朋友到前面来领唱，其余的小朋友在下面齐唱，我们来试试。 3、完整演唱，加上律动。 师：你们表演的真棒！这首歌还没有名字呢，咱们来给它起个适合的名字吧。小树叶 （四）表现 师：歌曲有了好听的名字，现在我们加上打击乐器，一起完整的来演唱一遍吧！ 三、游戏“扫落叶” 四、拓展 师：秋天到了，外面的世界都发生着变化，不只是树叶变黄落下来，还有很多农作物也成熟了，我们一起去看看有哪些！（FLASH《秋天多么美》） 师：秋天美不美？你们喜欢秋天么？（喜欢）五、小结 师：今天我们一起去了解了美丽的秋天，还认识了一