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怎样推进初中英语素质教育 素质教育是21世纪教育教学改革的旗帜和行动指 南，在面向“21世纪教育振兴计划中”，我国已把素质教育 的实施作为重点。在初中英语教学中，如何实施素质教育 呢?影响素质教育的因素又有哪些?笔者就此谈谈自己 的粗浅认识。 一、教师素质是实施素质教育的关键 教师的思想、常识和能力直接影响着素质教育的效 果，要更好地实施素质教育，教师应具备以下素质。 首先，教师要有广博的知识。提倡教给学生一杯水的 知识，教师自身就得要有一桶水的知识。英语教师除具备 应有的专业知识外，还要有演唱、绘画等扎实深厚的基本 功，要有历史、生物、地理等学科知识，要有其它语音方面 的基本理论知识。比如在教学句型转换时，把陈述句改成 一般疑问旬、否定句、特殊疑问句。我总结了一个原则：一 看、二加、三变。一看，就是看陈述句中是否有be动词或 助动词，有则直接把它提前，如没有就加。二加，加什么 呢?加助动词，助动词加doeS、do、did，起决于陈述句的时 态。三变，把原来已经变化了的动词，变成原形(如第三人 称单数，动词的过去式)o这个原则学生很容易记住，这样 在做题时，学生就不会感到抓不着头绪。 其次，教师要有较高的业务能力，坚决反对“吃老本” 的态度。较强的业务能力来源于不断的钻研。素质教育 对教师的教学能力提出了更高的要求。在教学中，帮助学 生克服害羞心理，让他们大胆地去说，比如在每节课前三 分钟，我都让两个同学上讲台作值日报告，一些平时不爱 开口讲话的学生也大胆地走上讲堂，尽管不是很满意，也 要对他说“Ok’。认真备好每一节课，根据学生实情设计 课堂结构，新颖的教学内容、灵活多样的教学方法，可以引 起学生对新异刺激的知识不断反复探究。介绍一个生词、 一个语法点的教学，请不要轻易用汉语向学生其意，应通 过教师的体态语言和动作语言的表达让学生从中领悟，要 让学生掌握一定数量的词汇和句型，才能开口讲英语。 二、培养和激发学生的学习动机是前提 学习动机是直接推动学生进行学习的内部动力。在 许多情况下，学习动机对调动学生的学习积极性，推动学 生解决学习中的困难，提高学习效率，有着十分重要的作 用。那么，在教学中教师怎样去培养和激发学生的学习动 机呢? 。1．树立学高声向，增强精神动力。伟大的文学家高尔 基说：“一个人追求的目标越高，他的成就发展得越快，对 社会就有益。新华社记者张学金在上海对四十多所高校 的部分优秀学生进行了调查，结果表明：凡是胸怀大志的 学生，根本不满足60分，他们要根据将来社会需要塑造自 己的知识结构和能力。可见每个学生一旦确立了一个崇 高的志向，就会追随而支学习和生活，这样，就会产生强大 的精神力量。 2．认识学习目的，激发学习热情。正确而又明确的学 习目标，是形成和提高学生学习动机的重要条件。首先， 要认识学习的社会意义，把自己的学习与社会的。发展、进 步联系起来，从而形成长远的学习动机和诚恳的学习态 度，提高学习的自觉性。其次，把长远目标和近期目标结 合起来。比如，有的同学是为取得良好的成绩，争当“三 好”；有的为维护集体荣誉而学等，这些都是学习的近期目 标，很重要的。若仅有长期目标而没有近期目标，长期目 标是很难达到的；若仅有近期目标而无长期目标，激发不 了学生的热情。 3．培养学习兴趣，激发求知欲望。兴趣并不是天生 的，它需要在学习生活实践中逐渐培养。比如教师在讲解 过程中，要注意把所学的知识与现实生活联系起来，使学 生学有所用进而好学。教师不能充当职业艺人的角色，要 注意去培养学生的学习兴趣。大教育家孔子不是说过： “知之者不如好之者，好之者不如乐之者吗? 求知欲是对知识的热烈追求，是学生的好奇心和内在 学习兴趣的反映。强烈的求和欲是学生正确的学习动机 的重要前提，学生只有对某一学科产生深厚的兴趣，才能 激发他强烈的求知欲。作为老师应设法给学生提供新的 教学方法和新的教学内容，去满足学生探寻知识的精神欲 望。 4．创设问题情境，启发积极思维。所谓问题情境，就 是指把那些似是而非、模棱两可充满矛盾的问题带到一定 的教学情境中去引发学生思考0创设问题时遵循四条原 则：①从学生实际出发；②紧扣教材；③有利于启迪学生运 用已有知识进行思考；④引发学生新的求知欲o 创设问题情境采取多种方式，可以让学生通过探讨一 个问题而产生问题；可在复习旧知识时提出新问题，可以 直接提出与教材有关的问题……总之，教师要根据具体情 景，提问题引导学生产生疑问o 5．开展竞赛活动，诱发外在动机。适当地开展竞赛活 动可以诱发学生的斗志，调动学生的外在动机，从而克服 学习上的困难，提高学习成绩，巩固学习成果。学习竞赛 活动有各种方式，如个人之间的竞赛、自我竞赛等。