建模思想在大专高等数学教学中的作用.pdf

高效课堂 新课程 NEW CURRICULUM 建模思想在大专高等数学教学中的作用 韩蕾蕾 河北地质职工大学） 摘 要：大专高等数学课是整个专业课程的基础， 教学过程中应该着重强调实用性并且提高学生发现问题、分析问题和解决问 题的能力，它要求教师在教学过程中做出适当的改变，合理利用建模思想，从 引导学生慢慢建立思考问题的数学模型，所算出的结果 可以帮助实际问题的解决，所以， 教学过程中引入建模的思想，能够加强学生的数学教育，使学生对学习产生兴趣，提高学生利用数 学模型分析问题、解决问题的能力。 关键词：建模；高等数学；教学 大专高等数学课程是大专课程中一门重要的基础课程，其可 思想，这样就改变了传统的教学方法，教师成了引导者，学生就成 以让学生掌握数学工具，培养学生的数学素养，是学生知识框架的 了学习的主导，教师和学生之间相互合作，这样可以更顺利地完成 结构和基础，在学生后续的课程中或者将来从事的某种工作中可 教学任务。 以提供必要的数学基础和计算能力，其在传授知识、培养能力和提 2.有效促进课堂教学效果 高学生综合素质等方面有着十分重要的作用。数学建模就是指在 高等数学中有许多概念的部分，例如导数、积分、微分、极限方 分析和研究一个实际问题的时候需要从定量的角度来考虑，这就 程和级数等，都是从客观问题中寻找数学模型加以运用。如果在教 需要人们查阅相关的资料，掌握要解决问题的各种信息，经过抽 学过程中仅仅讲授这些概念，学生就会觉得枯燥无味，起不到上课 象、简化、假设、引入变量等过程后，运用数学符号和 言，使实际 的目的。相反的，如果教师从概念的实际原型自然地带入授课中， 问题转化为数学公式，然后接受实际问题的考验。由此可见，在大 这样学生会觉得这不是枯燥的概念，而是有一定实际意义的内容， 专高等数学的教学过程中，恰当地引入建模思想可以提高教学 并且和实际生活有着相应的关联，从而让学生从内心接受这样的 概念，自然而然地学习这些概念。高等数学中还存在一些定 ，这些 质量。 一、数学建模的基本思想 定 一般都是经过简化处理过后才出现在教材上，所以学生在学 爱因斯坦曾经说过：“学校的教育目标是培养独立思考和独立 习这些定 的时候并不知道这些定 的由来，学习这些定 的时 工作的人。”一个学生从学校毕业以后，不论是从事新的工作还是 候会感觉较为困难。在教学时引入建模思想，就相当于将定 的条 继续从事科学研究事业，肯定会遇到新的问题和任务，这时就需要 件作为模型的假设，接着教师根据事先想好的问题情境带领学生 学会先从实际问题中找出相应的数学问题，接着预算出可能会出 一步步地寻找定 的结论。 现的结果，然后找出能够解决实际问题需要的数学工具。这种最自 3.促进师生关系的和谐 然朴素的思想就是数学建模的基本思想。数学建模基本上是利用 在数学建模教学过程中，形成教师引导学习的现象，学生自主 方程、分析、统计、图论、运筹等常用的数学方法，大多数问题都要 学习的方式，教师不再是单方面传授知识的教学方式，而是帮 学 生进行所需信息的探 、收集和整理以便解决问题，然后分享自己 用到计算机计算数值和作图，有时可能会用到计算机模拟。 二、高等数学中的数学建模思想 的经验之谈，融入学生中，成为学生的一份子，和学生一起探 、交 数学学习是对人逻辑思维的一种良好训练，数学对发展人的 流和讨论，并且共享自己探究的结果，从学习过程中体会成功的喜 思维能力有着显著的作用，现代社会要求培养的人才拥有丰富的 悦和失败的 折感。在整个教学过程中，老师仅仅是参与者和协作 知识，要有分析问题和解决问题的能力。这样就要求其是一个思维 者，老师和学生之间建立的是平等融洽的师生关系，并且双方的交 能力较强的人。在这种基础上，数学作为一门基础性课程，传授一 流也增多了，从而就能提高教学的效果。 些现有的知识是远远不够的，更重要的是要培养学生发现问题、调 在大专高等数学课程教学过程中，引入和加强数学建模的思 整思想