《第一节 流动的组织》课堂导入.docVIP

第一节 流动的组织——血液 增盛镇职业中学　蔡志娟 导入一：（多媒体导入） 展示课件（内容：繁忙的陆路、水路和航空运输图片，结合简短的说明。），创设联想的思维空间，认识物质运输的重要性。 问题导入，运输业需要车、船、飞机等搭载货物，人体内物质的运输，通过什么“搭载”呢？ 在人体内同样存在着繁忙的“运输线”完成人体内物质的运输。这就是遍布全身的大大小小的血管和血管里流动着的血液。引入课题。 或： 学生观看课件——繁忙的交通运输线和人体血液循环路线动画 教师：同人类修筑的任何一条运输线相比，我们自身的运输线都要更复杂的多，它的大小支干无数，蜿蜒曲折，延伸到身体的每一个角落。这条运输线使身体的没一个细胞都得到所需的物质，并能及时把细胞产生的废物带走，而血液正是运输的使者。血液对我们的生活和健康是非常重要的，关于血液同学们都知道那些内容呢? 学生：根据生活常识来说出有关血液的知识。 教师：同学们说的真不错，生活中很留意，我们知道了血液是咸的、有营养、有腥味、有血糖、有血细胞并且是红色的，那么为什么呢?大家想知道吧? 导入二：（多媒体导入） 播放歌曲:长江之歌或黄水谣全班欣赏，同时展示图片。 众所周知，长江、黄河养育了亿万中华儿女。同样，在我们体内也有一条生命之河，那就是血液。它能及时将养料运输给细胞，又能及时运走体内的废物。这条运输线就是遍布在全身的血管（blood vessel），血管里流动着血液（blood）。 导入三：（小品导入） 创设情景：为什么失血过多会死亡？（组织学生课前编排小品，课上表演）。 质疑：为什么把血液称为“流动的组织”？引入新课 导入四：（创设情境导入） 创设情境1．? 用美国红十字会主席伊丽莎白说过的一句话的引导学生，启发学生思维。 “能够输血是本世纪伟大的医疗成就之一，尽管输血面临着巨大的挑战—— 一些血液疾病的危险，如艾滋病、乙肝等。但是，人类在医学领域的进展使我们相信，献血是安全的，输血也是安全的。不过，医学最终比不上这样一个‘奇迹’：成千上万的志愿者心甘情愿把鲜血捐献出来，以挽救他们从未谋面，不曾相识的人的生命”。——美国红十字会主席：伊丽莎白·汉福德·多尔 2． 过渡语：输血对人类有重要意义，挽救了无数人的生命，那么，血液有什么作用呢？它的成分是什么？ 导入五：（复习提问导入） 复习提问：1、食物中的营养物质是什么？（糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐、维生素） 2、? 一些物质如淀粉、脂肪和蛋白质都是由大分子组成的，它们必须经过（消化系统）逐步分解成（简单小分子物质如：葡萄糖、氨基酸等）才能被人体吸收。 3、? 我们呼吸运动是吸入氧气排出二氧化碳。 讲授新课： 食物中的营养物质和大气中的氧被人体吸收后，怎样才能运输到全身各处？组织细胞中产生的二氧化碳和其他废物，又怎样运离细胞？（血液） 其实，上面这些物质都是由血液来运输的，而血液就像是流过田野的溪水，灌溉了两旁的田地，给它们带来了养料并将废物带走，而这些田地就像是我们体内的细胞。 现在让我们来了解血液，这个流动的组织吧！ 导入六：（复习提问导入） 师：同学们，生物体生命活动的基本单位是什么？生：是细胞。 师：对，是细胞。同样道理，人体生命活动的基本单位也是细胞，这些细胞要进行生命活动，就必须不断地从外界即生物圈中获取氧气和营养物质，同时将细胞产生的废物排出体外。那么，这些物质是怎样被运送的呢？从今天起，我们就来学习与这种运送有关的内容（板书：第一章　人体内物质的运输）。请同学们自学课本P59第一段。自学后提问：担负这种运输功能的是什么？生：是血液。 师：好，今天我们就来学习血液的有关知识 关于学生活动的一些说明： 本节的演示实验的准备过程中我曾出现过一次错误，我没有用抗凝剂（5%的柠檬酸钠）液体，而是在试管中加入抗凝剂的固体颗粒，结果效果不好，血液还是凝固了。现交流出来以免大家再犯类似错误。另外，本次采血还可设置一个不加抗凝剂的凝固对照组，可以继续用来展示含氧多的动脉血和含氧少的静脉血的区别。本实验也可用来比较血浆和血清的不同。 本节的学生活动是“用显微镜观察人血的永久涂片”这个活动中我们教师应当在指导学生镜下观察并识别白细胞和血小板的过程中投入多一些的精力，也可利用课外小组培养出几名小助手帮助教师进行指导。