六年级语文教材培训.pptVIP

* * 郑州航空港区苏教版小学语文 六年级上册教材教法培训 马 桂 玲 2011.9 “习惯” ”课文” “习作” “练习” “学和做” 五大版块 第一部分：“习惯篇”的简单说明 第二部分：“阅读”教材介绍及教学策略 第三部分：“习作”教材分析及教学策略 第四部分：“练习”的教材简析及教学建议 第五部分：“学和做”的简单说明 第二部分：“阅读”教材介绍及教学策略 （一）教材解读 1、编排方式：采用主题单元组合教材。 2、教材内容：注意了与初中的衔接。 第二部分：“阅读”教材介绍及教学策略 （二）教学策略 扎实备课——上好课的前提条件。 注重整体——引领学生从课题入手。 夯实基础——向第一课时要效率。 运用机智——化课堂困窘为精彩。 提高能力——在默读和感悟中共生 向第一课时要效率的方法： 1、给学生充足的时间读书。 2、重视并深化字词教学。 3、让质疑问难成为开山的斧、架桥的梁。 a、师：“穷人为什么穷？” 生：“因为桑娜、西蒙没有计划生育。” b、师：“朱自清《背影》中的爸爸是一个什么样的人？” 生：“是一个不遵守交通规则的人。” c、师：“摸着长城上的砖，你就会想到什么呢？” 生：“我想到什么时候下去？中午到哪儿吃饭？” 《小草与大树》带来很多的思考： 思考之一：“小草”指什么？“大树”指什么？小草怎样才能变成大树？ 思考之二：通过奋斗而取得成功的人毕竟是少数的。在这世界上，并不是每棵“小草”都能成为“大树”的，我们是不是就不要奋斗了？ 思考之三：我们在学习夏洛蒂三姐妹精神的同时，我们是否能把学生引领到名著的世界中去？ 《轮椅上的霍金》要让学生抓住以下几个重点进行体会： 重点之一：霍金究竟困难到何种程度？ 重点之二：霍金乐观主义精神表现在何处？ 重点之三：霍金取得了哪些骄人的成就？ 重点之四：从霍金的故事中，你懂得了（或明白）了什么？（成功属于那些勇于奋斗、坚持不懈的人） 第三部分：“习作”教材分析及教学策略 （一）教材分析 习作教材一览表： 习作1 写假期中感受最深的一段生活经历（忆后写） 习作2 先做一件对父母示爱的事，再把过程写下来知道怎样表达对爸妈的爱。（做后写） 习作3 选择自己喜欢的一种风味小吃，先介绍再写下来。（尝后写） 习作4 任选一幅剪纸作品，完成一篇习作仔细观察选定的剪纸艺术品，加以想象，然后写 。（看后写） 习作5 像写《银杏》的同学那样，介绍家乡的一种产品先写外部特征，再写它的价值或用途。（研后写) 习作6 了解地方上的名人，写一位家乡名人。（访后写） 习作7 写藏在语文书里的故事．也可写得到的启示。（读后写） *