家庭教育质量指标体系ppt演示文稿.pptVIP

家庭教育质量指标体系的建构 一、家庭教育质量的含义 1.教育质量 是教育系统的输入、过程或结果中能完全满足内、外重要人士外显的或隐藏的期望的一套元素。 2.家庭教育质量 家庭教育质量就是家庭教育系统的输入、过程或结果中能完全满足家庭内外主要成员的外显的或隐蔽的期望的一套元素。 家庭教育质量指标就是描述家庭层面或系统层面的输入、过程及产出等主要方面的质量指标，它通常分为输入指标、过程指标及成果指标。 3. 家庭教育质量指标的特点: （1）能代表家庭成员在个人及家庭组织层面的全面表现； （2）包括孩子个体情意、认知及行为等方面的全面表现； （3）可以从家庭主要成员的满足感、观感及表现显示出来。 二、传统家庭教育质量评价的特点 1.古代家庭教育质量评价 基本状况 : 德为先，业为次 基本依据和首要标准 : 道德修养 隋唐以后 : 学而优则仕 ; 鲤鱼跳龙门 2.近代家庭教育质量评价的重要转折 由道德至上转向智力发展 3.基本特征：单向性、绝对性 结果性、封闭性 三、多层次家庭教育质量指标体系的构建 随着人们对教育质量认识的不断深入，人们开始用一种更为开放和多元的视角来看待教育质量，这样，质量不再是与结果、产品等相联系的一个概念，它更多地指向生产产品、促成结果的整个过程，质量也不是一个死的东西，而是一个受多种因素影响的动态过程。同样，教育质量也不再是以教育结果作为评判的重要标准，而是更关注整个教育过程，成为多因素影响下的动态过程。 家庭教育质量评估指标体系 1.孩子个人层面指标 2. 家庭层面指标 3. 家长层面指标 4. 家长群体层面指标 5. 组织层面指标 1.孩子个人层面指标 （1）孩子态度。 ①自己 ②父母亲 ③家庭其他成员 ④家庭 ⑤家庭外其他人员 ⑥学习 态度指数=(对自己+对家长+对其他家庭成员+对家庭+对家庭外其他人员+学习)/6。 （2）孩子满足感。指孩子对家庭生活各方面的满意程度。它包括 ①与父母亲子关系的满足感 ②对表现及学习机会的内在满足感 ③对家庭安排的外在满足感 ④对家庭生活的整体满足感 满足指数=（亲子+内在+外在+整体）/4 （3）消极感。指孩子对家庭感觉的负面指标。它包括 ①家庭压力感 ②家长的过高期望 ③过多的家庭作业 ④家长的打骂 ⑤家庭关系的紧张 ⑥家庭环境气氛的不舒适等 （4） 学习成绩和智力发展水平。 指在家长的督促指导下，孩子在学校所获得的各科成绩及其智力发展水平。 2. 家庭层面指标 （1）家庭气氛指标。指家庭中孩子间及孩子与父母亲之间的群性气氛。它包括： ①孩子之间。包括 孩子间的亲密程度 孩子在正常和睦的家庭活动中的表现 孩子之间的竞争 孩子的学习投入及其表现等 ②父母与孩子之间。包括 父母对孩子的关心帮助和支持 家长对制定家庭规则的要求及其统一程度 家长完成家庭教育相关活动的程度 家长执行家庭规则的程度 家长在教育中的机智灵活和创新 （2）家庭物理环境质量指标。指孩子或家长眼中的家庭物理环境整体质量，包括 ①设施 ②空间 ③安排 ④整齐 ⑤清洁 ⑥舒适等 （3）家庭管理指标。指在孩子眼中，家长用来影响孩子服从性的权力种类。它包括 ①基于家长教育专业知识和技能的教育权 ②基于家长作为家庭生活组织者的领导权 ③基于家长作为长辈和权威的强制权 ④基于孩子未成年的决定权 ⑤基于家长作为家庭经济来源主体的奖赏权 ⑥基于家长个人人格魅力的影响力 ⑦与其它家长相比较的参照权等 （4）家庭安排指标。指家庭活动的安排情况。它包括以下几项指标， ①孩子是否有充足的休息时间 ②家长是否只重视智力发展，强调学科知识学习，而忽视美、劳、体、音 ③家长是否重视孩子道德观念的养成和道德行为习惯的培养 ④家长是否重视孩子情绪情感意志等情商技能的培养 ⑤家长是否安排有专门的教育和互动时间 ⑥家长是