智慧型教师及成长策略研究——以武汉市育才二小为例.pdf

摘 要 智慧型教师是近年来教育研究的热点之一。综观所取得的研究成果，在为我们继续 研究提供借鉴基础上还存在一些不足。同样，教育实践呼唤智慧型教师也成为不争的事 实。本文从智慧型教师的概述、成长因素、成长阶段和成长策略四方面进行了探讨，试 图为智慧型教师的成长、提高教育质量提供借鉴。 文章第一部分对智慧型教师进行了总体的概述。首先，在总结前人对智慧型教师定 义的基础上，本文认为智慧型教师有一种教育境界，即教育真、教育善、教育美三者合 一的教育境界，是教师对教育世界和教师人生的真理性的认识，表现为应对复杂教育情 境的综合素养，同时也是教师追求美好教育生活的生存方式。智慧型教师具有肯定自己 而又超越自己的品格，静态形式表现为教育习惯，动态形式表现为教育超越，是在追求 美好幸福教育生活中静态和动态的有机统一。其次，笔者认为智慧型教师具有以下特征： 具有教育爱与关心；具有个人化的教育理念；具有哲学素养；具有教育机智：具有创新 和创造能力。此外，笔者对培养智慧型教师的作用也进行了分析。文章第二部分对智慧 型教师的成长因素进行了分析，主要归结于三点：个人因素、团体因素和社会因素。文 章第三部分主要是对智慧型教师的成长阶段进行了分析，智慧型教师的成长要经历三个 阶段：知识智慧型教师一技能智慧型教师——成熟智慧型教师．。文章的最后一部分认为 智慧型教师的成长要着眼于以下策略：自主发展策略；团队合作策略；制度保障策略； 环境建设策略。 关键词：智慧型教师；成长因素；成长阶段；成长策略 Abstract teachersaretheresearch inrecent on Intelligent hotspot years．Based achievementsin continueto reference stillexistssome research，they provide basis，but for teachersalsobecomesafact． shortages．Likewise，educationpracticecallingintelligent This discussesfromfour of paper teachers，growthfactors，the aspects：overviewintelligent triesto some onhowtobe growthstages，andgrowthstrategies，andgive suggestions teachersand oftheeducation． intelligent improvingquality in definitionof teachersisconsideredthis thebasisof First，the intelligent paper．On formerresearchon teachershaveastateof intelligentteachers，namelyintelligent education， whichisthe combinationofeducation and isalso teachers’ perfect truth，beautygoodnes