教师教育学术训练模式的内涵与构成从丽水学院“卓越教师”培养模式改革谈起.pdfVIP

第37卷第1期 丽 水 学 院 学 报 2015年1月 Vo1.37 No.1 JOURNALOFLISHUIUNIVERSITY Jan.2015 教师教育学术训练模式的内涵与构成 ——— 从丽水学院 “卓越教师”培养模式改革谈起 张 桂 （丽水学院教师教育学院，浙江丽水323000） 摘要：为了培养具有创新精神的卓越教师，教师教育必须以学术训练作为人才培养模式的核心。 教师教育学术训练的意义在于：其一，形成一种开放性、包容性的教育思 ；其二，培养批判性思考的 能力，一种对事物的洞察力与对教育行为恰当的判断力；其三，培育一种专注的精神，对事物严谨、客 观、负责的态度，以及井井有条地分析、处理事物的能力。一种教师教育学术训练模式由经典阅读→ 科研训练→实践创新的学术训练过程，以及保障其顺利进行的学术评价制度、学术课程制度与学术 指导制度所构成。 关键词：教师教育；学术训练；理智德性；自主探究；卓越教师 doi ：10.3969/j.issn.2095-3801.2015.01.017 中图分类号：G650 文献标志码：A 文章编号：2095-3801（2015 ）01-0092-07 TheContentsandComponentsofAcademicTrainingModefor TeacherEducation: AFocusonReformatLishuiUniversityIntendedtoNurtureExcellent SchoolTeachers ZHANGGui （CollegeofTeacherEducation，LishuiUniversity，Lishui323000，Zhejiang） Abstract：To nurture excellent teachers with an innovative mind ，the training of students ’academic competence should occupy the core of the training mode. The significance of the training consists in: first ， developing in students an open ，inclusive educational thinking ；second ，developing in them critical thinking skills ，and a keen insight into the nature of things and the ability to make an appropriate judgment on 收稿日期：2014-09-10；修回日期：2014-09-28 基金项目：浙江省教育厅一般科研项目（Y201432630）；丽水市社会科学研究项目（LC201317）； 丽水学院2013年教育教学改革重点项目（13JZ03） 作者简介：张桂，男，浙江永嘉人，讲师，博士。 第1期 张 桂：教师教育学术训练模式的内涵与构成———从丽水学院“卓越教师”培养模式改革谈起 93 educational activities; third ，cultivating in them the spirit of dedication ，a rigorous ，objective and responsible manner ，and the ability to handle things in a well-organized way. An intact academic training mode of