九年级化学 爱护水资源教案 人教新课标版.docVIP

爱护水资源 教学目标： 1、知识与技能： (1)、了解世界和我国的水资源状况，用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。 (2)、培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责任感。 2、过程与方法：利用数字和图表来获取信息，并对所得信息进行加工、整理。 3、情感态度与价值观： (1)、培养学生辩证思维的能力，学习用发展的眼光看问题。 (2)、强化学生的爱水、节水意识。 (3)、培养学生关心社会、为社会作贡献的社会责任感。 (4)、使学生逐步树立为社会进步而努力学习化学的志向。 教学重点、难点： 1、用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。 2、培养学生的社会责任感。 课前准备：完成教材63页调查与研究 课时安排： 1课时 教学过程： 一、 情景导入：简介我国水资源，水污染现状 我国是水资源贫乏的国家，且南北分布不平衡。根据统计我国人均年淡水资源占有量为 2720 立方米，只相当于世界人均占有量的百分之一，排到世界第 84 位左右。目前我国有 200 多个城市缺水， 40 多个城市严重缺水，每天缺水 2000 多万 m 3 。另一方面，我国目前年污水排放量为 400 亿 m 3 ，大量未经处理或经处理未达标的污水排入江河湖海，造成水体严重污染，据专家推测我国每年由于水污染造成的直接经济损失约 150 亿元。例如，污水迫使水厂暂时关门，不能向老百姓供应饮用水。我们每天都要用水，你能说出水对于我们人类有哪些用途吗? (学生回答可能有） 1、我们每天食用的粮食、蔬菜、水果，它们的生长都离不开水。 2、我们每天必须喝一定量的水，否则人将不能存活 3、日常生活中我们也要用到水，比如洗衣、洗澡等 师总结：一句话，“离开水，万物都不能存活”，没有水，就没有我们身边的一切,没有水，就不可能有生机勃勃的地球。既然水对于我们如此重要。那么，本节课我们就来学习这方面的知识——爱护水资源。 学生阅读教材59--61页内容，了解人类拥有的水资源，重点了解我国目前水资源现状。 师重点讲解几组数据：地球上水的总量估计有1．39×1018m3，其中有96.5%是海水，2.53%是淡水.水在地球上以海洋、湖泊、河流、地下水、大气水、生物水等的形式存在，其中储水量最多的是海洋。 教师介绍：浩瀚的海洋不仅繁衍着无数水生生物，还蕴藏着丰富的化学资源，按目前测定，海水中含有化学元素有80多种。学生看教材59页资料表格。 教师提问：地球上的海水如此丰富，这些海水能被我们直接利用吗? 学生讨论作答： 师：不能。因为海水的含盐量很高，我们直接利用的是淡水。 追问巩固：淡水资源情况如何呢? 淡水只约占全球水储量的2．53％。其中大部分还分布在两极冰川与雪盖、高山冰川和永久冻土层中，难以利用，可利用的只约占其中的30．4％，即1．07×1016m3。 师总结：地球上尽管储水量很多，但淡水资源极度短缺。从资料上查到，淡水总量只占总水量的2．53％，而其中可利用的淡水只有1．07×1016m3，现状真是不容乐观。 师：引导学生看课本图3—25至3—28，由资料可知，人均水量在1700～3000 m3·q-1的国家就属于缺水国家。由上图可以看出，世界上大部分国家属于缺水国家，我国属于严重缺水的国家。 追问巩固：造成淡水危机的缘由是什么呢? 教师引导学生总结： 1、人口增长导致淡水用量增加。2、水污染导致可利用淡水减少。 师讲解：种种的表格、数字、资料都向我们诉说着淡水资源的短缺，21世纪，水资源将成为全世界关注的首要问题。目前的现状也无时无刻不提醒人们：要爱护水资源。水是人及一切生物生存所必需的，为了人类和社会经济的可持续发展，我们必须爱护水资源，一方面要节约用水，另一方面要防止水体污染。首先我们来介绍第一方面——节约用水。 学生阅读教材61页至63页内容。 （教师）抽2-3名学生对自己家庭用水情况调查及打分 （德育渗透）改变生活习惯和用水方式的，可以节约很多水，所以希望大家在以后的生活中要注意节约用水，并把这种风尚不断地讲述给别人，使越来越多的人行动起来，共同来爱护我们的水资源。 学生根据图3-29和3-30探讨工业、农业、生活中节水的方法 师讲解：节水徽记图形及意义： 徽记右上方的弧线代表着水管和水龙头，龙头中滴下一滴水，被一只伸出的手掌接住。徽记利用接与节的谐音，生动地将“节水”之意寓于其中。请每一位公民记住这个徽记，像对待掌上明珠一样珍惜每一滴水。 （德育渗透）自制节水徽记，贴在家里和学校水龙头上方的墙上，提醒自己节约用水。 （师）爱护水资源的另一有力措施是防止水体污染，接下来我们就学