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导学案 第三节 社会行为 年级 八年级 学科 生物 时间 10.10 主备教师 赵建党 学 习 目 标 1、描述动物的社会行为的特点。 2、阐明动物群体中信息交流的意义。 3、进行“探究蚂蚁的通讯”的活动。 教学重点： 动物的社会行为的特点，动物群体中信息交流的意义。 教学难点： “探究蚂蚁的通讯”的活动。 教 学 过 程 教师指导学生阅读课本，回答教师提出的各个问题。 第一步，自己解决问题； 第二步，两人小组解决问题； 第三步，四人小组解决问题。 自 主 学 习 1、常见的具有社会行为的动物有哪些？ 2、白蚁的群体成员有哪些构成？各自的功能有哪些 3、社会行为的重要特征是什么？ 4、群体信息交流的重要意义在于什么？ 5、什么是通讯？ 6、动物的信息交流方式有哪些？ 7、昆虫的信息交流方式是什么？有何利用？ 8、生物的信息交流的普遍性存在的意义？ 质 疑 解 惑 阅读56页资料分析，回答下面问题： 1、作出假设： 蚂蚁的通讯是依靠气味的。 2、分析结果，得出结论： 蚂蚁的通讯是依靠气味的 3、蚂蚁的通讯是依靠气味，还是依靠触角？还是两者都有呢？你的判断依据是什么？ 蚂蚁的通讯方式之一是依靠气味，即利用嗅觉，嗅觉感受器分布在触角上。此外，蚂蚁也能利用触角的触觉功能相互沟通。 4、蚂蚁的通讯对它们获取食物有什么意义？ 蚂蚁是进行群体生活的，没有通讯，蚂蚁的个体间就无法取得联系，无法交流食物信息，无法协作将大型食物搬回蚁穴，从而严重影响蚂蚁的生存。 巩 固 达 标 1、营群体生活的动物有 、 、 、 、 、 等。 2、白蚁群体成员之间有明确的分工，群体中有 、 、 和 。 是专职的“产卵机器”； 具有生殖能力，主要负责与蚁后交配。 承担了觅食、筑巢、照料蚁后产下的卵、饲喂其他白蚁等大部分工作。 则专司蚁巢的保卫工作。 3、具有社会行为的动物，群体内部往往会 ，成员之间有 ，有的群体中还 。这是社会行为的重要特征。 4、动物的 、 和 等都可以起传递信息的作用。 5、一个动物群体中的某个个体向其他个体发出 ，接受信息的个体产生某种 ，这种现象叫做 。 6、娥蝶类昆虫的雌虫，体表的腺体能够分泌吸引雌虫的物质--- 。雄虫靠触角上的嗅觉感受器感受到同种雌虫 ，就会飞来和她交配。用人工合成 可以诱杀害虫或者干扰雌雄虫交配。达到控制害虫数量的目的。 7、在自然界，生物之间的信息交流是 的。 9、正是由于 、 和 的存在，使生物之间的联系错综复杂，“牵一发而动全身”，生物与环境才成为同意的整体。 反 思 与 纠 错