第八课第一节优质课课件.pptVIP

课前歌曲欣赏：手拉手，地球村 学法指导： 1、独立完成导学练案，标记疑点。组长检查，记录加分情况。 2、课堂上，小组长组织好组员认真讨论，将讨论结果卸载导学练案上或者书本上。 3、小组可以自由展示，要求脱稿说，声音洪亮，落落大方，语言简练。 学习目标： 1、了解丰富多彩的生命世界，以及生命之间的依赖关系。 2、知道动植物生命对人类的作用，知道每种生命都有其存在的价值和意义，学会敬畏自然界的大小生命。 想一想 同学们，你是喜欢鸟语花香的地球？ 还是死声沉寂的地球?为什么? 预习案： 1、每一种生命都有其存在的_____和____,所以的生命之间都有微妙的___________。 2、“物竞天择，_________”,这是自然界永恒的规律。大千世界林林总总的动植物之所以能够生存下来，就是因为他们有强大的___________。 3、动植物之间存在着__________的依赖关系。 小组内探究与交流： 1、说说你见过的奇特的动植物。它们“奇特”在什么地方？ 课本81页对大南瓜的实验给了你什么启发？ 2、请你说一说为什么要尊重动植物的生命？ 阅读P82材料，思考： 你知道哪些相互依赖的动植物？它们是怎样相互依赖的？ 试在下面的空白处，填上狼，草，羊，使其构成一个完整的食物链。每一种动物限填一次。 预习案： 小组内探究与交流： 3、在美国曾经发生了这样的事情，一只鹦鹉在火灾发生时使主人幸免于难。当天晚上，鹦鹉的主人的家里突然了火灾，可是主人当时和他9岁的儿子在家里看电视时，倒在沙发上睡着了。朦胧中，他们被一阵阵刺耳的警报声惊醒，这才发现家里着了火。可是这报警声哪来的呢？原来就是这只鹦鹉发出的，父子俩和鹦鹉一起逃出了火场，这场火把客厅、厨房和卧室都给烧了，好在没人受伤。 （1）这件事说明了动物和我们人类之间是怎样的关系？ （2）鹦鹉的主人说是鹦鹉的功劳，这只鹦鹉对他来说已经不是鸟了，而是给人带来平安的天使。你觉得他的话有什么不很合理的地方吗？ 预习案： 阅读课本87页:《骆驼的眼泪》 读完之后有什么启示？ 小组内完成导学练案的“当堂检测”，然后全班交流。 * * * * * * 弯弯腰，捡回一个希望， 手拉手，拉出一颗太阳， 希望的太阳就是我们， 我们把地球村打扮得漂漂亮亮， 手拉手，把歌唱，地球村是我们共同的家乡， 手拉手，把歌唱，地球村是我们共同的家乡。 弯弯腰，种下一棵小树， 手拉手，拉起一条绿浪， 绿色的长河就是我们， 我们让地球村永远鸟语花香， 手拉手，地球村，生命河在我们心中歌唱， 手拉手，地球村，生命河在我们心中歌唱。 在茫茫宇宙中，地球是一颗普通的行星，是已知的唯一有生命的星球，也是人类赖以生存的唯一家园。在这颗行星上，种类繁多的植物，无奇不有的动物，智慧有情的人类，唇齿互依，相依为命，交织成一张严丝合缝的生命之网。 第八课 生命之间 第一课时 第一框 神奇的生命世界 第二框 我们的朋友 第三框 有用才是朋友吗 阿拉伯古语：“人类属于地球，但地球不仅仅属于人类。” 地球不仅仅属于人类，那它还属于谁呢？地球上还存在着哪些生命？ 自学课本80-82页的内容后，小组内完成导学练案“预习案”的1-3题。 价值 意义 和谐关系 适者生存 生命力 相生相克 分解物 细菌 狼 草 羊 想一想：上图中的每一个环节能不能少？如果少了将会怎样？ 自学课本83-85页的内容后，小组内完成导学练案“预习案”的4-5题。 4、动植物是我们__________的朋友，它们不仅在__ __上给予我们慷慨的帮助，而且也是我们______的慰藉和寄托。 5、人类要生存，必须呼吸只有_____才能制造的氧气；人们的吃饭穿衣也依赖于动植物。动植物为我们提供了_________、花色各异的衣服原料，既保暖又满足我们对美的________追求。 必不可少 物质上 精神 植物 质地精良 多样化 朋友关系 自学课本86-87页的内容后，小组内完成导学练案“预习案”的第6题。 6、有些动植物在我们人类看起来毫无用处；我们甚至认为它们可有可无，可以任意________,但它们仍然是人类的________。 毁灭 朋友 动物尚且知道为大自然遭到破坏而流泪，作为破坏者的人类更应该警醒，为保护环境付诸实际的行动。 当堂检测