用好课堂板演 打造高效课堂——对数学课堂学生板演的再思考.pdfVIP

上海中学数学·2014年第10期 25 用好课堂板演 打造高效课堂 ——对数学课堂学生板演的再思考 210024 江苏省南京市宁海中学 汤池武 文Eli阐明了让学生板演的目的与作用，总结了 显然这个问题不需要上黑板板演，只需要学生 学生黑板板演的教育教学价值．笔者读完以后，感慨 在稿纸上计算后进行口答即可，该教师在备课的时 颇多，作了更深的思考． 候没有想好什么样的题目需要板演，浪费学生的 时间． 一、明确学生板演的目的和人选 案例二某教师复习立体几何线面平行的时 对于学生上黑板板演题目，教师在上课之前的 候，选择了以下题目，分别请三位学生进行板演． 备课中一定要明确板演此题目的目的：是为了让学 生掌握这里的基本知识基本方法，是强调这里的答 平行四边形，且E、F分别为PC、BD的中点．求证： 题规范，或是让学生暴露常见错误，提醒上课开小差 EF／／平面PAD． P 的同学等等．所以教师在提前备课中就要认真备习 题，在这个过程中，哪些习题是需要学生口答的，哪 些是需要学生板演的，在板演的过程中学生会使用 C A 哪些方法，会犯哪些错误，这些都要在备课之前预设 好．教师备课一定要充分，习题要精选，要具有代表 性和典型性，这样就会达到事半功倍的效果． 而对于数学课堂的板演而言，是根据教学和板 l蹦L净 演的目的来选择板演的学生．如果该问题的目的是 ll E…,F为_PC肋的中点＼净E删F(T_5。F-dNl．；．X 要求规范书写，那么就应该找那些平时书写不规范 在PcA中 f PAc平面PDAf 的学生和书写规范的学生同时上黑板板演，以起到 对照作用，这样就更容易达到规范书写的目的，让书 写不规范的学生以及其他学生都有所参照，从而让 他们在以后的书写中注意书写规范，以达到板演的 G 2 目的，提高课堂的效率．而对于方法总结类的题目， 焉妻军≯中}：：》EGffCDN．EG=CDE 、为中点 1 就应该多找几个用不同方法的学生进行板演，让他 … 们呈现不同的方法，从而达到教师课前预设的该问 F、H为中点 f 题的解决思路，进而让其他学生在几位板演学生的 带领下更好地理解和掌握该类问题的方法，从而达 到教学目的． HGC：平cN PAD} 案例一某教师在讲授两角和与差的余弦函数 时让学生上黑板板演cosl5。和cosl05。． 因而部分优秀学生作为一种教学资源没有得到充分 参考文献 的挖掘．培养学生自主地提出问题，对于开发学生智 力，发展学生思维，变学生课堂上的被