积善成德，而神明自得，圣心备焉.pdfVIP

新课程学习 百花园地 NEW COURSES ’ STUDY 激活数学课堂学习之我见 刘淑凤 （吉林省梨树县十家堡镇中心校） 摘 要：把“激活”二字用在小学生数学课堂学习的前面，就是因为数学课堂不活跃，一般常见于教师一只手拿着教材，另一只手拿 着粉笔，嘴里说着，手里写着，学生听着，教师照本宣科，学生死记硬背，弄得课堂死气沉沉，枯燥得很，乏味得很。 所以针对这样的教学 实际，才要改变这样一成不变的常规局面，要激活数学课堂，让学生对数学学习感兴趣，让数学和生活实际相结合，使之紧密联系在一 起，把“死数学”学“活”了。 关键词：数学学习；联系生活；激发兴趣 我国著名数学家华罗庚先生早就说过 ：“宇宙之大， 粒子之 哪些联系，导致很多学生所学理论和社会生活相脱节，学生学会 小，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。 ” 了数学知识，却不会用来解决与之有关的相应的实际问题，使得 由此可见，数学用途之广，我们在教学过程中要把数学学习和现 学生成为学习知识的奴隶。 实生活联系起来，使学生感受数学与现实生活的密切关系，初步 二、教师要善于借助生活实际，努力培养学生理论联系实际 学会运用所学的数学知识和方法来解决我们生活中一些简单的 的能力，用所学的数学知识来解决生活中的实际问题 具体问题，这就叫做“理论联系实际” 。 只有紧密联系学生的生活 诚然，我们学习数学的目的，就是学用结合，学以致用 。 我们 实际，把教材上的知识激活，给课堂 以“生活”的活水，把原本无 在数学学习过程中，让学生通过自主、合作、探究的方式参与到 声的数学教材经过变通使之演绎成鲜活 的“生活文本”，让学生 课堂学习中来，用我们所学数学知识来认识生活中的实际问题， 在数学课堂上享受“活数学”带来的乐趣和无穷的魅力，提高学 并且能用数学知识解决生活中的实际问题 。 我以为这就是学习 生学习数学的素养和技能。 数学的最终目的。 一、教师要善于捕捉生活实际情况，从中发现数学问题，以 总之，我们做教师的，要把鲜活 的生活题材引入课堂，那样 此来激活数学课堂教学 的话，数学课堂就会有源源不断的“生活”活水了。 也就会真正做 长期以来，我们大多数教师在自己的数学教育教学过程中， 到了激活数学课堂教学，学生也真正成为课堂学习的主人了。 都非常重视数学知识的传授， 把教学工作的着重点和大部分精 力都放在那上面 ， 却很少关注所学的知识和学生的实际生活有 誗编辑 杨兆东 积 当你看见墙壁上有“我们正在工作，我们正在学习， 过一段时间 ，你就会发现你的学生进步 比你预想 的要好 ， 请你保持安静 。 ”的提示时，你是否放缓了脚步？ 每当我看 前边本该掌握而因为难度高被舍去 的知识能力， 现在只 善 见类似提示，颇有感慨 。 要你轻轻点拨 ，学生就容易理解了。 布置作业 ，只要你把 在去年任九年级班主任时， 小小教室刚能容下本班 出发点稍稍做一改变，不要仅仅从知识能力 出发 ，多站在 成 ６０ 多位学生，课后 ，