会计科目 账户说课稿.docVIP

各位：大家好!我说课的课题是“”。我将从教学理念、教、教法、学法指导、教学程序五方面来谈谈对这节课的设计。 首先来说说教学理念《基础会计》是我校会计专业必修的一门重要入门课，是一门既有理论性又有实践的课程，其主要研究会计的概念、职能、会计要素、设置会计科目和账户、填制和审核会计凭证、登记会计账簿、财产清查、编制会计报表等一系列内容、既有难以理解的概念又有较为复杂的经济业务核算。其任务是使学生掌握初级会计人才所必备的会计基本理论、基本知识和基本技能，为学生进一步学习专业会计和有关管理课程奠定基础。本节课我联系企业的实际情况开展教学，将课堂教学和企业实践紧密结合起来，“教、学、做”一体化安排教学内容和教学过程，这样能激发学生的学习动机。同时注重发挥学生的主体作用，使学生在实际操作中获得知识和能力。 第二，说说教材 【教材分析】 ? ? 本课题选自高等教育出版社出版的由张玉森、陈伟清老师主编的《基础会计》（第版）第章第节“”。第章是《基础会计》的重点也是难点。。【学生分析】 本次课的教学对象是会计电算化专业一年级学生。作为刚进校的学生，他们对于会计这个专业、基础会计这门课程以及本次课的内容都是陌生的，可以说没有初始知识和能力。他们经过前面基础专业知识的学习，已掌握会计要素的内容、会计，但学生的知识水平具有差异性。所以在教学中尽量创造条件和机会，让学生充分发表见解，激发学生学习的积极性。 【教学目标】根据教学要求、结合学生的实际情况及教材地位，我把教学目标分解为以下三方面。 能力目标：通过教学，重点培养学生分析、归纳总结、探究思维及参与经济生活的实践能力。 知识目标：本着支撑知识“必需、够用”的原则，本次课选择以下知识点： ?1）会计科目及其设置原则； （2）会计科目的内容及其分类； （3）会计科目的级次； （4）账户及其设置； （5）账户的基本结构及其分类； （6）账户与科目的关系；?素质目标：加强学生对企业经济业务的感性认识，培养学生培养学生团队意识。 【教学重、难点及其突破】 学重点：会计科目的内容及其分类、账户的基本结构 学难点：会计科目的内容、账户的基本结构教学突破：用实例来解释抽象的概念发挥多媒体教学的优势通过反复训练使同学们牢记掌握布置课后作业达到巩固复习的目。 第三、我来说说教学方法 【教学方法】 为了突破重、难点知识，使学生达到预期的教学目标，我主要采用以下几种教学方法即教学法、启发法、小组讨论法、自主探究法、讲授法并结合运用多媒体教学手段演示教学课件。做到关注每一个学生，让每一个学生在原有的基础上都得到一定的发展。创设情境，将抽象的内容变得生动，具体的案例采用多媒体课件展示，充分调动学生的感观认识，将复杂的内容简单化。通过学生小组合作学习，让学生在观察、思考中发现、自主探究新知，开发学习潜能。 第四、我来说说学法 【学法指导】科学有效的教法需要学生要有有效的学法配合才能达到最佳的教学效果，下面我来说说对学生的学法指导。 要让学生“学会学习”。在本节课的学习中，我引导学生采用探究式学习方法，在已有知识的基础上应用通过小组合作学习，使学生在学习的过程中，学会思考、学会发现、变被动的接受知识为主 动地探索知识，找到学习的乐趣。 第五、我来说说教学过程 【教学过程】 本节课的教学程序做如下安排： 1课前准备：教师搜集素材，制作课件，学生课前预习 2课堂教学步骤一：复习入 清点人数，检查学生完成作业情况，提问复习上次内容。（六大会计要素及其之间的关系。） 六大会计要素及其之间的关系。引例 　　1、炼铁厂有库存铁矿石2000吨，单价600元；服装厂有库存花布5000米，每米单价15元。铁矿石与花布之间无任何的可比性，但是对于本企业而言，都属于企业生产经营的主要原料，在企业资产中他们应该属于同类的。 　　2、炼铁厂银行存款50万元，有铁矿石120万元，有厂房一栋价值400万元，银行存款、铁矿石、厂房都属于企业的资产，但是对于企业而言，他们的使用情况不一样，在企业资产中他们可以不属于同一类。 引导语：因此设置会计科目可以使不同，也可以使同一企业会计信息更详细、更具体。使我们更好的了解企业的状况。 企业的会计信息进行比较使我们更好的了解企业的状况企业会计信息更详细、更具体（设计思路与目的：） 步骤二：讲授新课：阅读《会计科目表》，熟悉会计科目标准名称。 由学生自己说出第一笔和第二笔经济业务所涉及的会计科目。 （学生回答，老师板书：一、会计科目） （设计思路与目的：步骤三：深化进行反向训练　　进一步识别会计科目，正确区分会计科目的所属类型。设计思路与目的步骤归纳　　各会计核算单位的明细科目千差万别，因此，各会计核算单位在总分类科目下，根据自身核算和管理的需要自行设置明细科目。当然也不是说所有的会计科目