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第14卷增刊 天津农学院学报 2007年11月 Journalof November,2007 TianjinAgriculturalUniversity 文章编号:1008-5394(2007)增刊-0001--03 精心备课提高课堂教学质量十 赵翠萍 (天津农学院基础科学系,天津300384) 摘要:教学工作的主要形式是课堂教学,提高课堂教学质量的关键是备好课。从单元备课、 课后备课及备语言、备板书、各节奏、备思维、勤读书、勤积累、勤总结等方面介绍了作者的 备课经验,供青年教师备课时参考。 关键词:备课;教学;质量 中图分类号:G424.1 文献标识码:B Lessons to PreparingElaboratelyImproveTeachingQuality l i 一 .ZHAO Cui-ping ofBasic 300384,Chi衄) (DepartmentScience,TianjinAgriculturalUniversity,Tianjin mainformthe of is Abstract,Theof workisclassroom the teaching teaching,andkeypointimprovingteachingquality lessons lessonsof after onthe unit,lessonsclasses,the blackboard, preparingelaborately.Frompreparing languages,thewriting the of lessonswereintroducedfor teachersassomereferences. rhythm,thethinking,etc,theexperiences preparing young Keywords,preparelessons;teaching;quality 备课是教师依据教学内容和授课过程的客观需要形成教学能力的过程,它对于保证教学质量和教学 效果非常重要。如何提高课堂教学质量,提高课堂教学的效果,向50nfin要质量,关键是备好课。本 文将论述备课中的“两要”、“四备”与“三勤”。“两要”指:要单元备课、要课后备课;四备指: 备语言、备板书、备节奏、备思维;“三勤”指:勤读书、勤积累、勤总结。 1备课中的“两要 1.1要单元备课 单元备课是从知识的系统性角度出发,从整体上规划教学程序。即一章节开始,先将全章节教材通 览一遍,然后将教学参考书阅读一遍,再根据教学大纲,明确本单元的教学任务,教学内容,教学重点、 难点和关键,并在教案中一一写清楚。只有通过单元备课,才能把握本单元的地位和作用:所谓地位, 皂指在整个知识链条上的位置;所谓作用,主要是指对后继教材的作用。也只有通过单元备课,才能把 握本单元的的知识系统,合理安排教学时数,实现教学的计划性和目的性,避免教学随意性。因为教学 中常常需要事先埋下伏笔,若不采取单元备课的形式,教一节备一节,就可能造成整体教学节奏的失控 现象,不是先

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