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201 112≥僵弼 2年6月总第44期 1674-151x201206．054 doi：10．3969／j．issn 精心预设实现精彩课堂 杨 勇 (浙江省余姚中学，浙江余姚315400) 中图分类号：G807．0 文献标识码：A 文章编号：1674-151X(2012)06-112-02 凡事预则立，不预则废。作为教师， 学了；到了高中阶段，绝大部分的内容需 学方法，进行有效教学。所以，要利用好 只有在课前精心预设，才有可能在课堂上 要采用男女生分班教学。 教学参考书，充分发挥它的应有作用。 实现精彩的生成。体育课的课前预设要 1．3见习生情况 2．3翻阅相关书籍、杂志 比其他文化课的预设更为复杂。除了备学 体育课必须达到一定的运动负荷，才 大学时的高等学校教材，如田径、篮 生、各教材、备教学方法、备教学媒体和 能更好地掌握所学动作技术、强身健体。 球、排球、足球、武术、体操等专业教材。 课后作业外，还要备场地器材，甚至还包 运动量较大的体育课，教师在预设时要安 这些教材对本门课中所涉及的一些基本技 括天气情况及其他班级授课情况等。 排好见习生的学习内容。例如，例假女 术、综合技术都有较详细的编写，可以弥 生、肺炎、先天性心脏病或手脚受伤等学 补我们教学参考书的相对笼统性。还可以 1 备学生 生，不能参加剧烈运动，但可以安排他们 翻看相关书籍、专业杂志等；有的书籍还 练习力所能及的运动项目，如快走、俯 有专门的图解，在教学中可以加以运用， 教学的对象是学生，所谓知己知彼百 卧撑(女生斜体俯卧撑)、引体向上(女如出示图示等。 战百胜。备课时，首先要充分考虑学生的 生仰卧引体向上)或协助教师做好裁判工 2．4查阅网络教案和视频 因素。这其中主要包括以下几个方面。 作等。 网络资源相当丰富，教案、视频资 1．1学生的水平阶段 料应有尽有。教师在查阅时可以取其精华 根据国家学生体质健康标准规定，高 2吃透教材 去其糟粕，时间充裕甚至可以看相关的论 中学生属于水平五或水平六阶段。而事实 文，因为论文对某个动作技术的教学研究 上，学生间运动经历、动作技能的掌握情 教材是教师教学和学生学习的依据， 比较深入。 况存在很大差距，如在体操教学中，高中 是教学内容的主要载体。吃透教材是教师 2．5与组员、博客圈、体育教师 女生技巧学习套路动作，其中的单个动作 备课的基本要求，也是教师教学风格、教 群的老师进行磋商 在小学、初中时已学习过了。但大于1／3 学艺术得以形成的重要基础。如何吃透教 集体备课是新课改理念下教师成长 的学生之前从未接触过技巧，也从未进行 材? 的一种重要方式，为教师的交流、互动、 过“前后滚翻”的练习。有1／3的学生在 2．1 自我设计 共同提高、共同发展提供了舞台。但有些 之前学过前后滚翻、肩肘倒立等动作。另 拿到一个内容，教师先要进行自我设 学校教师比较少，组内没有人交流，就可 外，一些学生在垫子上滚玩过，但没有正 计。对教学目标、重难点、教学步骤等进 以把自己的教学设计发在博客圈中或体育 规的学过各种滚翻。针对基础差距如此 行简单设计。这样的设计是原滋原味的、 教师群里。经过与组内老师一起探讨，和 之大的学生，教师显然不能采用统一教 不受他人干扰的、有自我特色的。 圈内、群里的老师共同