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教苑撷英 WENLIDAOHANG 初中信息技术教学因博客而精彩 文 虞永锋 二、它有利于实施分层教学 ， ，能 我校地处经济发达地区 当地学生几乎家家有电脑 摘 】 【 要 本文通过在初中信息技术课堂采用博客教学 上网。同时，我校不少学生是农民工子弟，生活环境决定了 的尝试，培养学生自主学习能力、合作交流能力及创新能 平时上网条件受到限制。因此，他们的信息技术素养有着很 力，切实提高了信息技术课堂的实效。 【关键词】博客；信息技术；自主学习；分层教学；创新思 大差异。齐头并进的集体教学难免导致部分学生吃不饱而 维 部分学生吃不好现象。通过博客，实施有针对性的分层性教 。 学可以有效解决这个问题 教师在教学前可以将教学拓展 知识、资料发布在博客“小博士”栏目中，供有条件的学生课 “ 博客是 Blog”的中文译法，它是在网络上的一种流水记 前课后下载浏览；在作业布置上，我也在博客中贴上难度逐 录形式，所以也称为“网络日志”。博客使用几乎是零技术， ，前 ， 级而上的三至四道题目 两题为必做题，后面是拓展题 初中生因为学过小学信息技术课程，只要在博客网站注册 。如教学 时，对链接到具 供“电脑高手”解决 《创建超级链接》 成功，就可以在自己的博客空间发表讲解，还可以保存学习 体幻灯片、点击图像链接要求人人掌握，对如何插入超链接 研究成果，同时对别人博客可以跟帖表达自己的看法。新 文本网页则作为拓展作业。 、 、文化学者博客专栏， 浪 网易、搜狐等知名网站都设有社会 三、它有利于师生、家长互动交流 如徐静蕾的老徐博客等。在我们南通教育界，有知名的“南 我们建立的博客群是一个共同体，在学习过程中，共同 通教育博客”，还定期评出“南博之星”，南通教育博客设有 体成员相互协作，交流学习经验和体会，分享学习资源。博 “通州博客圈”、“南通小语博客圈”等博客群。笔者敏锐地感 客让大家觉得师生之间是平等关系，每个人都是交流的主 ，从 觉到博客对于信息技术教育的重要作用 2009年开始进 拥