提高高职高专《中医内科学》见习教学质量de方法初探.pdfVIP

· 中外教育研完 。 2011年5月No．05 提高高职高专 《中医内科学》见习教学质量的方法初探 王蔚然 保山中医药高等专科学校 【摘 要】高职高专教育要求培养实践技能强的技术应用型人才，因此 《中医内科学》作为实践性很强的一门学科必须不断深化 教学改革。临床见习教学面)临许多问题，如教学病源缺乏、教学环境紧缩等，在见习这个环节上笔者对几种现代教学方法进行了实践 和探索，取得了一些成果也发现了不少需要进一步改革的问题。 【关键词J中医内科学 临床见习 教学方法 【中图分类号 】G712 【文献标识码 】A 【文章编号 】1006—9682(2011)05～0034—02 高职高专教育要树立以就业为导向的办学理念 ，必须打破传 生动、具体，充分调动学生的求知欲，激发学生的学习兴趣。对 统学科教育的教学模式，以社会需要为 目标，坚持面向生产、服 某一种疾病产生深刻印象后可将不典型病例给学生进行讨论 ，在 务第一线，根据岗位和岗位群所需能力与素质提炼、整合成专业 带教老师的指导下，学生 自己分组分析病史，培养学生认真思考、 课程体系，构建新型高职教学模式，培养下得去、留得住 、用得 因果分析和举一反三、触类旁通的思维方式。 上；实践技能强，具有 良好职业道德的技术应用型人才。因此必 二、引入PBL教学法 须不断深化教学改革，在教学改革建设 中要注意改进理论教学方 PBL教学法是以问题为基础的学习，是一种全新的教学理念 法，应重视现场教学和案例教学，教材建设要紧密结合生产实际， 与教学实践，它以问题为基础、以学生为中心、以教师组织引导 及时地跟踪现代科学技术的发展。 的学生 自学、讨论为主要形式。 PBL教学法强调知识的融会贯 《中医内科学》是高职高专中医类专业的第一门临床课，是 通 ，学以致用 ，鼓励和倡导学生独立 自主地发现问题、提出问题、 中医学学科的主干课程。中医内科学是运用中医学理论阐述内科 分析问题和解决问题。我们在案例教学法的基础上引入 PBL教 所属病证的病因病机及其证治规律 ，并采用中医药治疗为主的一 学法，根据学生对典型案例的讨论情况。即对问诊、查体、归纳 门临床学科 ，是实践性很强的一门学科 ，它是中医l}缶床各科的基 病史特点，以及对该患者诊断、鉴别诊断分析，采取治疗措施的 础 ，具有非常重要的意义。…而临床见习恰恰是中医学生将理论 回答情况 ，给予引导、补充、分析、归纳，并顺势提出相关的问 与实践融合的重要桥梁 ，是有别于其他领域教育的特殊方式，在 题，要求学生自行通过教科书、网络、参考书、期刊等查阅资料， 临床教学过程中起着非常重要的作用。通过临床见习，可以巩固 主动学习，独立思考 ，并与同组同学相互协作 ，解决相关问题。 理论知识 ，使理论与实践有机结合 ，培养学生独立思考与实践工 针对临床见习课提 出的问题进行分组讨论 ，及时进行知识的整 作的能力。高职高专 《中医内科学》相对本科来说学时较少，临 理、总结，以加强PBL的效果 。 床见习时间短，过去传统灌输式的教学方法限制了学生独立思考 三、启用标准化患者 和自学能力的培养，不能适应新世纪对医学人才的要求。另外在 标准化患者又称为模拟患者 ，或者患者指导者 ，是从事非医 I临床见习的实际教学中也面临许多问题，如附属中医院中医内科 技工作的正常人或患者，经过培训后能恒定、逼真地复制患者， 教学病源缺乏，综合性医院中医科病种单一、患者不配合、教学 可以根据 自己感受在专门设计的表格上记录并评估医生操作技 环境相对紧缩、师资力量不足、学生学习积极性不高等。所以， 能，能充当评估者和教师。 选择热心中医内科教学工作、有 良 如何在教学中解决这些问题以提高临床见习质量，我们进行 了以 好的口头表