小学数学中的数学思想方法研究.pdfVIP

学刊 周 教育科学 教学研究 2013年第1期 重新课的导入，并充分考虑学生是否具备了学习新知识的条件 及对旧知识的掌握如何，真正做到心中有数，有的放矢。如对 浅议如何有效备课 于较大班额来说，学生能力水平参差不齐，难以齐头并进。所 以可以考虑分层教学，这就像复式班的教学方法，以保证各层 师尚武 （甘肃省定西市渭源县五竹中心小学 748205） 次学生“吃好、吃饱”。 例如像“百分数的应用”与旧知识“分数的应用、分数的 教学过程是一个复杂多变的工程，涉及到的要素很多，而 性质、分数的加减乘除运算”，甚至“小数的运算”等内容密切 备课则是关键要素之一，是教师重要的教学行为。所谓备课，是 联系，学生如何联系旧知识、学习新知识，教师在备课时都要 指教师在上课前所做的各种准备工作，也就是写教案。教案是教 考虑到。有些重要的概念、法则如能凭借事物的具体形象来帮助 师根据教学大纲和教科书要求，结合学生实际情况，以课时或课 学生理解的要尽量采用，如采用多媒体课件，活用教材，化静为 题为单位设计的教学方案。它是教师上课的依据，也是保证教学 动，真正做到“学生是教学的主体，教师是教学活动的组织者、 质量的必要措施。可以说，教案的编写就是教师把备课的内容书 指导者和参与者”。 面化的过程。但现在普遍存在着为写教案而写教案的现象，甚至 三、精心设计有效练习 只是玩“文字搬家”的游戏，检查者也只是看书写是否整齐，环 练习的设计要突出学以致用、即学即用。要根据教学内容和学 节是否齐全，写教案与备课完全是两码事。而一堂课，由多个教 生身心特点，使其具有：内容的生活性、启发性；形式的多样性、 学环节组成，由于教学的时间有限，如果没有周密的计划，是完 开放性、典型性；过程的灵活性、挑战性；结果的多元性、适应性 成不了教学任务的，因此，备写教案必不可少。认真备课并编写 等特点，分层布置，以考察各个层次的学生。通过课内练习、课后 教案，就可以有效防止和克服教学工作中的随意性，从而有步骤 练习，检查学生对当堂所学内容的掌握情况。对学生普遍存在的问 地、一环扣一环地完成每堂课的教学任务。为了实现有效备课， 题及时辅导和补救，不做“夹生饭”，确保教学的有效性。 使教案真正服务于课堂教学，笔者认为可从以下几个方面来备写 如教学《100以内数的认识》后，布置学生数生活中的数， 教案： 并选择喜欢的数字用图画表示出来。教学“分类”后，布置学 一、合理整合教学资源 生：①将学具、书包分类整理；②整理你的房间。教学《认识时 教学离不开教材，它是落实课程目标、完成教学任务的主 间》后，布置学生：①和父母玩拨钟游戏；②记录下你一天的作 要载体，也是教师进行课堂教学的主要依据。有的教师严格依据 息时间；③为自己设计一个快乐的星期天，给爸爸妈妈看一看， 教材，逐字逐句，照本宣科，毫无创新和拓展，致使学生的知识 请爸爸妈妈根据你说的、写的给予评价…… 面狭窄，学习方法僵化、呆板，毫无能力可言，素质教育更是无 四、认真写好教学反思 从谈起。所以，在实施素质教育的今天，在实际教学中不能过分 认真深刻的反思，是为了进一步提高备课质量。现在很多教 依赖教材。教师首先要从根本上转变观念，真正转变角色和教育 师要么不写课后反思，要么只