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就《电子线路》谈教学方式的改变 江苏常熟职业教育中心校 周燕 摘 要：职业学校拥有特殊的环境，职业学校的学生是一个特殊的群体，在教育教学过程中，面对的学生素质、知识水平、心态的差异，给职校教师教学带来了很多困难。因此，职教教师必须调整观念，思考教学新方法 ，提高教学质量，促进学生的个性发展。我在电子线路这门课程的教学中深刻体会到要使的学生真正学到知识并学以至用，掌握一门技能，作为教师必须牢牢抓住新课程改革的精神核心，开拓思路，电子线路的教学应从以下几个方面进行的改进。 关键词：课程改革 电子线路 教学方式 教之初著名学者袁振国先生在其著作《课堂的革命》中对现行课堂作过深刻阐述：“传统课堂造就了传统的师生关系。在教学中，教师是主动的，是支配者，学生是被动者，是服从者。教师、学生、家长以至全社会都有一种潜意识：学生应该听从教师，听话的学生才是好学生；教师应该管住学生，不能管住学生的教师不是好教师。师生之间不能在平等的水平上交流意见，甚至不能在平等的水平上探讨科学知识。”教师只把学生当作接受知识的容器课堂成了“教案剧”演出的“舞台”，教师是主角，学生是配角，大多数学生只是不起眼的“群众演员”，很多情况下只是“观众”与“听众”。教之初在其主要目的是使学生学习并掌握半导体器件的特性、使用、测试方法。我把搬到课堂上,教之初教之初ejzc.co讲授‘`JK触发器”一节时，拿出两张扑克牌‘J”和“K”同学们都非常兴奋，但问其J和K代表什么含义却无人知晓，然后我在黑板上写“J-Jane(君主)，K-King(国王)”即表示‘J?K触发器”是很好的意思，从而引人全功能JK触发器的学习教之初教之初“自我导向、自我激励、自我监控”的学习方式。其核心在于“自主”，突出表现在学习过程中学生自己决定学什么，自主确定学习目标；自己决定怎么学，自主选择解决问题的策略等。 职业学校的学生在学习中的主动性不够，缺乏灵活性，缺少实践能力的现象，在负反馈对放大器性能的影响一节中，先提出“负反馈对放大器有哪些性能影响因素”和“负反馈对放大器性能又是如何影响的”两个问题，组进行相互争论、相互帮助、相互提示或分工合作，共同完成某个学习任务。对学习内容的深刻理解和领悟就在这种和同伴紧密沟通与协调合作的过程中逐渐形成。教之初传统的教学模式往往偏重理论知识的教学，使用的教材跟不上电子技术的发展学习一些枯燥乏味的理论，学生的学习兴趣在学习过程中逐渐消失教之初教之初教之初课程改革的核心环节是课堂教学。课堂教学不再仅仅是传授知识，教学的一切活动都是着眼于学生的发展。在教学中促进学生的发展，培养学生的职业能力，是的。教之初使课程新理念在课堂中得以真正落实，是职业学校特别是专业课老师值得探讨的问题。 4