案例教学法在应用型本科院校《国际经济学》课程教学中运用de探讨.pdfVIP

2011年 6月 皖 西 学 院学 报 Jun．，201l 第 27卷第 3期 JournaIOfW estAnhuiUniversity Vo1．27 NO．3 案例教学法在应用型本科院校 《国际经济学》 课程教学中运用的探讨 许正松，万 青 (皖西学院 经济与管理学院，安徽 六安 237012) 摘 要：由于应用型本科院校的教学目标不同于研究型大学，因此，在国际经济学这门理论难度大的课程教学中应该更多地 采用案例教学的形式，以提高学生分析问题和解决问题的应用能力。通过对安徽省六所应用型本科院校的调查发现，案例教学 法在国际经济学课程中实施较少，且效果欠佳。经过分析认为应该在充分案例准备、完善案例教学组织形式和灵活运用网上教 学手段等方面提高案例教学的质量。 关键词：案例教学法；国际经济学；应用型本科院校；网上教学 中图分类号：I)996～42 文献标识码：A 文章编号：1O09—9735(2011)O3一O037一O4 一 、 案例教学与案例教学法 起的国际收支问题。课程内容主要包括两个方面：一 案例教学是以案例作为教学材料，模拟现实情 是贸易理论与政策以及要素流动等内容；二是外汇理 景 ，学生在教师的引导下，通过独立思考和师生间的 论与政策、国际收支调整理论与政策等[43 ’。通 互动交流，参与有关实际问题的分析及其解决问题方 过本课程的学习，要求学生能够 比较系统地掌握国际 案的讨论。案例教学旨在培养学生分析问题、解决问 经济学的基本理论、基本政策与分析国际经济问题的 题的能力。它不同于以课堂讲授为主的教学方式，更 基本方法，并了解国际经济学理论与实践的最新发 注重于对学生能力培养，强调将理论知识指导解决实 展 。在此基础上，能够应用国际经济学的基本理论分 际问题 。 析当前的某些国际经济现象和热点经济问题。 案例教学法(CaseMethodsofTeaching)初创于 作为经济学的分支，国际经济学具有较强的思想 深度和连贯而完备的知识体系，许多理论要通过大量 哈佛商学院。当时有许多工商管理人员走进课堂，向 图形和数理实证分析以及经济学的特有概念去理解 ， 学生展示 自己在管理中遇到的各种各样的问题，并写 要求学生具备扎实的微观宏观经济学基础和高等数 出了案例分析和解决问题的诸多方法。案例教学法 学基本知识，有一定的逻辑分析能力，以及对经济问 就是通过对一个具体、真实情景的描述，引导学生对 题的热情和兴趣。然而，国际经济学的许多理论与我 这些特殊情景进行讨论的教学方法，在一定意义上是 国的国情和历史背景差别很大，因此 ，学生很难将所 与讲授法相对立的_l2]。它包括一个特定形式的教学 学理论与我国的经济实践较好结合起来，这就加深了 材料(案例)和在教学过程中使用该材料 (案例)的特 这一课程的学习难度。而且数学模型分析在其 中又 殊技巧。这是一种具有启发性、实践性，能开放学生 占有相当的比重，这使得数学基础相对较差的文科学 智力，提高学生决策能力和综合素质的新型教学 方法[。