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班主任的人格魅力对学生的影响 　　摘要：教育教学中，班主任作为班级管理的主要力量，对学生思想、学习等方面都有不可忽视的影响。在学生成长和班级建设中，班主任应通过自己的教育理念、言行举止、思想品德、专业技能等对学生产生积极影响，引导学生健康发展。 　　关键词：班主任人格修养学生发展 　　班主任在班级任课教师中应该是与学生接触最多，对学生的了解比较全面，对学生的影响相对较大。因此，教育教学过程中，尤其是班级建设过程中，一名优秀的班主任的人格修养会对整个班级建设有非常大的作用。班主任的人格魅力可以从以下几方面对学生产生影响。 　　一、热爱工作，关心学生，对学生的思想产生影响 　　班主任要想建立良好的班级集体，营造良好的班级氛围需要教师对教育事业的热爱和对学生诚挚的爱。出于对教育事业的热爱，对教师职业的热爱，教师才会将自己的热情、精力和能力投入到教育教学中，才会在教育事业上有所成绩。班主任用自己言行一致、光明磊落的人格品质，对教育事业的热爱，对工作认真负责、精益求精的态度感染学生。 　　对于学生的爱，是教师与学生之间最坚实的纽带。热爱学生是教育教学获得成功的基础。班主任对学生的真心关怀、真情帮助、情感交流，会让学生感受到班主任的真诚可敬、坦诚相待及班级集体和同学的诚挚关怀。 　　班主任可能在有些时候和学生说了很多道理，他们都会对其淡然处之，收效甚微，但只要你是真心关心他们、体谅他们，那么下面种种情况就会出现：当你的身体感到不适，生病住院或在家时，就会有学生手捧鲜花，走入病房，跟你促膝而谈，抱怨平时不听话，保证一定认真学习，遵守纪律；当你在课堂上因为讲话过多，声音嘶哑而无法说话时，就会在课后，有学生在讲桌上放一杯热水或者一盒润喉片；当你在运动会上奋力赛跑时，会有震天般的呐喊在赛场上响起为你助威，他们关注更多的是你的出现而不是结果；当在一些节日尤其教师节当日，打开你的手机，就会有很多短信告诉你，节日祝福会相继出现。 　　我的班级中曾经有这样一名学生，单亲家庭，孩子个性过于内向和偏激，母亲对此头疼不已，我们曾一起探讨过问题产生的原因和解决办法，但都没有什么结果。鉴于家庭原因和个性问题，自己在平时教育教学中对其给予更多关心和关注，和她直接面对面交谈的时间不是很多，只在她情绪变化较大的时候才和她共同面对，其他只是多关注她的学习和各方面成长。经过一段时间后，这名学生和我之间的距离感缩小，逐渐把她的某些想法说出来。为了照顾她，对于她提出的一些要求尽量满足。临近毕业时，她主动找到我，提到自己思想上存在的问题，非常感谢我对她的照顾。对其关爱，是一个漫长又痛苦的过程，最后结果是令人满意的。因此，只有真正关爱学生，教育才是有效的。 　　二、为人师表，以身作则，以自己的言行去影响学生 　　班主任的言行举止对学生有潜移默化的影响。如果说家庭教育中父母起决定性作用，那么学校教育中班主任的影响则不可忽视。孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”班主任要注意规范自己的言行，提高自身修养，体现出教师风范。班主任对待工作认真严谨的态度，会让学生体会到如何对待学习；班主任对学校大局负责的态度，会让学生体会到如何生活在班集体中；班主任与科任教师及学校教师相处的态度，会让学生体会到如何与同学和老师相处；班主任对待学生、待人接物的态度，会让学生体会到如何为人做事。 　　在自己所带班级中，有一条不成文的做法：要求学生做的事，作为班主任的我总是首先做到。要求学生到校的时间，自己一定在此之前到达班级；每次班级和学校打扫劳动，自己一定与学生共同进行；运动会场地的布置，虽然自己能做的有限，但一定与他们共同出力；学校各种文体活动，自己虽然没有才艺，但一定和他们共同训练、彩排。学校为每位班主任制作的班主任班牌介绍中，自己的教育理念是这样一段话：要学生做的事，我们躬亲工作；要学生学的知识，我们躬亲共学；要学生守的规则，我们躬亲共守；动人一言者，其感不深；动人一行者，其应必速。正是这样一段话，一直为学生津津乐道，获得他们的认可。 　　三、尊重学生，和谐共处，以自己的品德影响学生 　　班主任对待学生的态度，与学生间的关系是否和谐，班级学生对待班级的责任感和主人翁意识，都对班集体建设至关重要。 　　尊重学生，就要保护学生的自尊心、自信心、求知心和好奇心。班级管理中，师生共同讨论，鼓励学生积极思维、勤于思考，提出自己的见解和意见，调动学生主动性，师生共同为班级发展出力。尊重学生，学生也会尊重班主任，把班主任当做良师益友。对于班级建设，才会更积极主动地关心、参与建设，对于教师，他们才会更信服，坦诚布公地沟通交流，建立和谐的师生关系，营造良好的班级氛围。 　　班主任尊重学生的前提就是公平对待学生。班主任对待学生的情感应该是公正的，对于班级中品学兼优的学生，班主任不应偏信偏爱；对于成绩稍差的学生，