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从人文关怀角度谈班主任工作 　　摘要：班主任作为每一个班级中不可缺少的人员编制，其在担任班主任工作时，是对于其所在班级进行负责，对于班级中的学生起到一个榜样、领路人等作用，同时，将学校中开展的活动以及思想传播到每个班级学生心中。将班主任工作做好的时候，对于学校有着巨大的好处，同时也能够使得学生能够开心地在校园中学习。为了能够迎合素质教育的思想，对于班主任的日常工作也需要进行改变。本文就班主任从人文关怀的角度如何开展工作进行简单的描述。 　　关键词：初中；人文关怀；班主任 　　作为一个学生学习生涯中至关重要的阶段——初中，此阶段如何指引学生认真学习，已经成为了目前重要的研究课题之一。相比较小学时代时，学生大多朦朦胧胧，对于教师的话，绝大多数学生都是言听计从。不过，一旦进入初中，正是学生处于思想逐渐独立，个性展露并且可能处于叛逆期的时候，此时为了学生不出现任何意外事故，同时也是为了保障学生能够认真学习，班主任的工作就显得尤为重要。此时班主任的工作不能使用各种强硬手段，所以必须要从人文关怀着手进行。 　　1.何为人文关怀 　　人文关怀范围很大，本文中主要是从与初中班主任部分进行考虑，本文的人文关怀，指的是班主任在其日常工作中，需要讲究以人为本，将学生的全部作为主要的目的，从学生的角度以及想法的方向进行深思，使得学生能够感受到更多来自班主任内心中真正的关爱，这样才能够使得学生感受到关怀。 　　2.如何做好具备人文关怀的班主任 　　2.1成为校方的代言人。如何让学生对于学校有一个深刻的认知，是目前初中教育中一个重要的问题，因为学生只有对学校产生兴趣，才会热爱校园生活，不然学生可能对于学校产生内心的排斥。在学校中，学生接触最多的不是任课老师，而是自己所处班级的班主任，一般学校中大多数的活动或者其它事宜全部都都是交由班主任进行宣传。要想让学生能够对于学校有所了解，就要从班主任的日常行为举止进行改善。作为学生与学校之间关系之间纽带的班主任，其日常的行为已经不代表其自身，而是代表着整个学校的形象。只有班主任形成学校的良好形象的代表，同时其对于学生能够怀着宽容以及理解的想法，这样学生才能够感受到温暖，才会有兴趣改善自身学习困难的情况，并且积极向上，融入到班级学校生活中。 　　2.2成为学生素质上的指引者。初中生是处于一个性格逐渐向成熟中发展，同时其相关素质在形成的过程中，如果缺乏一位正确的指引者将会产生很多问题。学生在学校时，并不仅仅只是被传授课堂书本知识，其中还需要传达给学生一种做一个堂堂正正的人的思想。这就需要班主任从专业素养以及品德方面对学生进行指导，这样才能让学生既能在学校中学习到知识，同时也能让学生对于个人素质有所认知。只有通过各种道德品质教育，才能让初中生有所提升，并且在这个过程中需要针对每个学生不同的情况进行，不能一概而论，防止产生负面的作用。同时需要一颗宽容的心进行着教育，不宜使用生硬的口气以及强硬的手腕进行，这样会让学生越走越远，无法起到一位班主任的应有的作用。 　　2.3老师也是朋友。初中生对于教师还存在着畏惧的心理，其不像高中生或者大学生，会和教师主动交流。所以在初中进行班主任工作的教职工，不仅仅是要做学生知识上的教师，同时也要和学生之间成为朋友，只有成为良师益友，才能让学生对于班主任能够放开心灵，这样在日常教学中才能了解学生心中的想法。只有这样，才能让班主任能够在开展班级工作与活动时，能够开创出新气象。 　　对于教师而言，要成为学生的良师益友，首先就需要对于自身素质进行考量，因为班主任不同于任课教师，任课教师需要最大程度上的课程专业知识，对于自身素养只需注意不出格即可，而对于班主任，其主要的目的在于与学生之间心灵上的交流，所以其不仅要在道德品质、政治思想、敬业精神上有所具备，还需要对于自身的管理以及表达能力有所提升。 　　同时班主任要做好学生的朋友，就不能仅仅等着学生上门询问，而应该与他们主动交流，听取他们的意见，尊重他们的发言，只有这样才能及时了解学生目前所处的状况，才能及时将他们的问题有所改善，这样学生才能亲近班主任，同时对于班级工作与活动才会投入更多的热情。 　　2.4认真履行职责。目前部分初中存在类似班主任成为虚职的现象，很多教师在被指派担任某个班级的班主任时，并没有尽心尽责，而是随意对待，甚至不展开任何工作，这是十分错误的思想。对于这类教师，首先需要端正他们的概念，班主任就是服务学生的工作。需要努力进行管理才能获得与学生的信任。同时不能在自己心中将学生划分成三六九等，严格杜绝这种区别对待的想法。将班主任自身的职责起到应有的作用。 　　为了让学生能够全面发展，需要教会学生如何与人沟通，这既是让学生能够在将来适应社会，也让班级之间能够融洽在一起。不仅如此，班主任还需要在班级中建立良好的氛围，这种氛围需要积极向上，其不