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政治探究式教学存在的问题与对策 　　摘要：随着新课改观念的不断深入，高中政治教学改革也进行得如火如荼，为现阶段的高中政治教学不仅带来了挑战，同时也是改进和提升教学质量的机遇。所以，不少高中政治教师都开始运用探究式教学方法。本文主要针对高中政治探究式教学中存在的问题进行重点剖析，并且制定相关对策，希望对同行有所帮助。 　　关键词：高中政治探究式教学问题对策 　　高中政治作为高中教育的重要学科之一，与人们的生活关系也较为密切，主要以培养和提升学生的综合素质为中心。在传统的高中政治教学中，教师往往无法激发学生学习政治知识的兴趣，大部分学生都是被动接受学习，所以教师教学效果一般。而探究式教学方法则能够很好地解决这些问题，提升学生成绩和教学质量。 　　一、高中政治探究式教学中存在的主要问题 　　首先，高中政治教师忽视了探究课的备课过程。高中政治教师在运用探究性教学的过程中，对知识的理解不是很透彻，大部分时候都是根据教学大纲的要求和目标进行备课，从而导致教师在备课中忽视了学生为教学主体这一因素，阻碍了学生思维能力的开拓。其次，学生不能积极参加高中政治探究课。再次，高中政治探究式教学活动面较窄。部分高中政治教师在采用探究式教学过程中，把学生分成小组在课堂上进行讨论学习，但是部分学生由于在课前没有充分地查阅相关资料，只能根据教师所提供的资料进行学习，所以教学活动面较窄，学生在学习高中政治知识的过程中就无法总结出自己的学习经验，而在课堂上所进行的分组讨论学习效果也不是很好。 　　二、高中政治探究式教学中的问题解决对策 　　1.教师应该精心设计探究过程 　　在高中政治教学过程中都有基本的教学流程，几乎所有的高中政治课堂都是以导入、基本知识讲解、重难点分析、总结课堂知识、时政分析的教学方式进行，这种教学方式比较符合学生学习和掌握高中政治知识的习惯。在高中政治探究式教学过程中，教师应精心设计整个教学流程，保证教学过程顺利进行。在具体的教学实践中，教师应该重视教学规划、提问式和问题式，采用多元化的引导方式将学生引入政治课堂。讲解基本知识时，学生可以进行自我探究和学习，对于理论教学，教师应该给予适当的讲解和分析。 　　2.创设有效情境开展探究互动 　　在探究式教学过程中，创设有效的课堂学习情境能实现教师与学生之间的积极互动，加强交流。因此，高中政治教师在教学过程中应该创设有效的课堂情境，引发学生学习政治知识的兴趣。创设情境的素材可以来源于学生生活或社会生活，教师在创建好情境之后，向学生提出探究式问题，然后让学生根据问题将教材知识与实际生活相结合，进行探究。并且学生之间的解题方法也不一样，教师应该鼓励学生敢于探究和质疑，在课堂探究活动结束之后，教师应该及时点评学生所提出的观点，给予认可和肯定，并且指出其中的不足和缺陷。高中政治教师不仅需要注重学生的探究结果，还需要对学生的探究过程、态度和能力进行综合评价。 　　3.创造和谐课堂探究学习氛围 　　高中政治教师在采用探究式教学方式时，可以创造一个和谐课堂，给学生营造一个轻松愉悦的课堂探究氛围。学生在良好的探究学习氛围中能够互相启发、互相影响，从而有利于学习高中政治知识。而教师主动地营造一个轻松和谐的课堂探究氛围，能够提高自身政治素养，以个人人格魅力来引导学生。对学生的学习效果给予肯定，能够提升学生学习高中政治知识的信心。而采用诙谐幽默的语言进行讲课，则能够活跃课堂气氛，让学生释放压力、缓解紧张，在轻松愉悦的心情下学习高中政治知识。高中政治教师在具体的教学实践中还可以采用多媒体技术，给学生展示与高中政治知识相关的图片或视频等，从而激发学生学习政治知识的兴趣，营造良好的师生关系。 　　4.教师引导学生拓展探究空间 　　在高中政治探究式教学过程中，由于在课堂上的探究时间与空间都较为有限，学生除了对政治教材知识进行探究之外，教师还应该组织学生经常参加社会探究活动，增加探究时间和拓展探究空间，多利用课外时间来探究高中政治知识，全方位、多元化地探究政治知识，包括参观博物馆、参加公益活动、进行社会调查等。由于高中政治课程涉及的范围比较广，包括经济生活、文化生活、政治生活等，高中政治知识源于生活又用于生活，学生通过课外活动的参与与主题探究，能够收获大量的社会经验和探究成果，像视频、图片和文字性资料等。高中政治教师可以引导学生把这些探究成果进行总结，制作成总结报告或者是写成论文。 　　三、总结 　　综上所述，在高中政治教学中采用探究性教学模式是大势所趋，特别是在新课改理念要求下，采用这种教学模式不仅能够使教师的教学方法得到改善和提升，还能够提高学生的政治成绩，进而提升高中政治教学的教学效果，为学生将来的成长和发展奠定坚实的基础。 　　参考文献 　　[1]靳树宏高中政治探究式教学存在的问题及解决措施[J].学周刊，2013，11，