运动的描述 教学设计.docVIP

新华学校西区八年级物理教学设计 总第 课时 2013-9-4 §1.2运动的描述 设计人：张恒 审核人：卫双双 教学目标 1、知识与技能： （1）知道机械运动的概念知道参照物的概念知道物体的运动和静止是相对的 2、过程与方法： 能用实例解释机械运动及其相对性。 3、情感态度与价值观： 认识运动是宇宙的普遍现象，建立唯物主义世界观。 教学重点 运动和静止的相对性，运动和静止的判断。 教学难点 　　运动和静止的相对性，参照物的选择。 教学过程 一、设置情景、引入新课 播放视频（视频是关于飞奔的猎豹、浩瀚的太空天体的运动、大自然中的江河的奔流。 自学指导 什么是机械运动？ 什么是参照物？ 教师点拨 （一）机械运动 提出问题：从视频资料中你看到了什么？这些运动实例有什么共同的特点呢？思考一下。 (学生们讨论，并举手发言) 原来，我们说它们都在运动是因为它们的位置在不断地变化。在物理学中把物体的位置变化叫做机械运动。 组织学生讨论引导学生列举生活中的机械运动的实例。 运动是宇宙中最普遍的现象。除了机械运动，运动还有多种形式，如微观世界里分子原子的运动，电磁运动，生命运动。。。。 (同步训练一) 1、下列现象中属于机械运动的是（ ） A、心情激动 B、铁生锈了 C、太阳升上了天空 D、五四运动 2、下列现象中不属于机械运动的是（ ） A、飞机升空 B、一二九运动 C、行驶的列车 D、同步卫星 3、下列现象不属于机械运动的是（ ） A．流星划过夜空 B .冰熔化成水 C．河水不停流动 D.树叶纷纷飘落 （二）参照物 观看动画，引入参照物。 现象探究：乘客做在车上，并没有感受到自己在运动。而在旁边的小朋觉得乘客运动的很快。为什么会有不同的感觉呢？ 学生讨论交流：人通常以自己坐的或站的地方，做为“标准”，相对于汽车，乘客的位置没有变化，认为是静止的。而站在路边的小朋友以地面为“标准”，汽车相对于地面有位置变化，所以感觉汽车开的快。 探究归纳：人们判断物体的运动和静止，总要选择某一物体作为标准。如果一个物体的位置相对与这个标准发生了变化，就说它是运动的；如果没有变化，就说它是静止的。这个作为标准的物体叫参照物。 观看动画123。判断物体静止还是运动的。 做一做 把课本平放在桌上，课本上放一个笔盒，推动课本使它沿桌面缓缓移动，让学生思考问题：(1)?选取课桌作标准，笔盒和课本是运动的还是静止的？(运动)　(2)?选取课本作标准，笔盒、课桌是运动的还是静止的？(笔盒是静止的，课桌是运动的)(3)?选取笔盒作标准，课桌和课本是运动的还是静止的？(课桌是运动的，课本是静止的)讨论：描述物体的是运动和静止，与所选择的参照物有关。参照物可以根据需要来选择。如果选择的参照物不同，描述同一物体的运动时，结论也不一样 2看被判断物体与参照物之间是否发生位置变化。 三、运动和静止是相对的 我们需要不断的学习，丰富我们的知识面，学到老，是我们良好的生活态度！