输入强化在多模态PPT演示中的实现.pdfVIP

( ) 第 9卷 第 3期 　 　　　　　　 　　重庆交通大学学报 社科版 　　　　　　　　　　2009年 6月 Vo l. 9　No. 3 JOURNAL OF CHON GQ IN G J IAOTON G UN IV ER SITY ( Social Science s Edition) Jun. 2009 输入强化在多模态 PPT演示中的实现 章柏成 (重庆交通大学 外国语学院 ,重庆 400074) 摘 　要 :输入是语言习得发生的基础和前提 ,在二语尤其是外语课堂教学环境下 ,语言输入信息需要予以强 化 , 以便增加被感知 、注意 、理解和内化的可能性 。多模态 PPT演示可以凭借相关技术手段 ,在视觉 、音响以 及二者结合的诸模态中有效实现对输入信息的强化 。 关键词 :输入强化 ; 　注意 ; 　PPT演示 ; 　多模态化 ; 　第二语言习得 中图分类号 : H3 19　　　文献标识码 :A 　　　文章编号 : 1674 - 0297( 2009) 03 - 0 133 - 05 于课堂 ,其数量和质量都远未达到理想状况 ,而且学习者 一 、引言 还不能够随时对本来极为有限的二语输入予以足够的注 ( ) 意 ,致使能够被理解和吸纳的输入信息更加有限。因此 ,在 一 输入及其强化的概念与意义 输入是语言习得的基础和前提 ,没有保质足量的语言 二语输入极其有限的外语环境下 ,如何在二语课堂教学中 ( ) 增强输入信息的突显性 , 以便能被学习者更多地感知和注 输入 ,对 目标语言的运用 输出 就无从谈起 , 因此在语言 习得领域 ,输入已成为众多研究者与语言教师密切关注的 意 ,便成为二语习得领域的学者和教师们关注的一个焦点 课题 。有学者认为语言习得领域的输入是指在交际性环 话题 。 境下学习者所接触到的语言运用的实例 ,是具有一定交际 ( ) 输入强化这个概念首先由 Sharwood 1981, 199 1 提出 , 意图、负载着可供交流并能引起学习者注意的信息的语言 ( ) 最初冠以 “意识提升 ”con sciou sne ss - raising 之名 ,是指为 ( ) ( ) 形式 W ynne, 2007 。V anPatten 2007 提出二语习得领域 了引起学习者对二语输入信息某些特征的注意而刻意对 里的输入有着其独特性 ,是学习者听到或者读到的具有某 其突显的行为 。输入强化的重要意义主要基于人们的两 种交际意图的语言 。由此看来 ,输入的区别性特征就是具 项认识 :其一 ,可理解性输入对于语言习得至关重要 ;其二 , 有交际意图 , 同时包含某种需要被理解而在某种程度上又