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Flash课件如何指导学生的感知进程 10-08-11 课件制作要选择大小合适、图像清晰的图片(影视、插图等)，设计布局合理的版式，采用恰当的切换方式，使界面前后一致、组接流畅，编辑和谐的提示音，启用教学所需的音效，精心制作出符合教学规律、匹配教学方法、兼容学生视觉心理的教学课件。 根据教学内容的特点编排教学的顺序。可画出课件执行情况流程图来描述教学顺序，其 课件制作需要补充和充实 10-08-11 课件制作是一门年轻的学科，本身还有很多理论需要补充和充实，而多媒体课件的制作，是集教育、技术和艺术于一体的“综合性”创作，需要设计制作者具有较先进的教育教学理论、较高的信息素养和较强的审美能力。在课件制作技术领域，新技术、新软件层出不穷。作为新世纪的教师，本身也应该是一个学习者，学习新的教育发展形势 获奖课件用于教学已成为教育主流 10-08-11 课件制作辅助教学可以调动学习积极性，激发学习兴趣和思维 “兴趣是最好的老师”，要唤起学生的主体意识，发展学生的主动精神，充分发挥学生课堂学习的主观能动性，使他们能主动学习，主动发展，教师就应该使用各种不同的教学手段和方法，给学生创造最佳的学习状态和积极的学习气氛，充分调动学生学习的积极性，培养学生主动 获奖课件一定要有针对性 10-08-11 用现代媒体技术进行教学大大拓展了学生的知识面。学生可以通过Flash课件制作的文字、图片和音像资料，在较短的时间内获取大量的相关内容，这就改变了传统教学模式下教师在课堂上讲什么，全班学生都只能听什么，课本里有什么，学生只能看什么的被动学习局面。 随着多媒体技术在教育领域的广泛使用，课件教学也进入了课堂，成 课件制作怎样产生理想的效果 10-08-11 现行教学课件中，声音的运用不是很多，主要用在程序的开始，介绍课件的名称、作者或放点音乐。学习中途的使用，是在学生按错键或答错题时，给些提示声音。运用声音可使课件增添生气，但如果计算机设备不理想，过多的低音质的声响容易令人难以忍受，从而产生噪音效果。所以Flash课件声响的运用同样要仔细设计，必要时再用。如 课件制作交互作用的教育模式 10-08-11 搜集教学课件的素材要根据脚本的需要进行。素材分为文字、图象、声音、动画、视频等。素材的取得可以通过很多途径，如利用扫描仪采集图象信息，利用动画制作软件制作动画，用话筒输入声音，通过internet搜索素材等。 一个优秀的Flash制作课件要有及时响应学习者提交请求的功能，课件制作应尽力做到交互性好、指导性强。Flas 课件制作对传统教学方式的改善 10-08-11 Flash课件体积小、动感好、便于网络传输、支持交互，由此开发的课件模板(尤其是测验类课件模板)更是因其可重复使用、替换方便且操作简单等特点而受到广大教师的普遍欢迎。 利用Flash制作的教学课件相对于Powerpoint制作的课件来说具有界面友好、交互性强、操作简单、内容丰富等特点。其次，Flash是一种基于矢量图形的设计软 参赛课件怎样收到生动有趣的效果 10-08-11 课件制作要注意界面设计，程序要简洁；界面的设计要注意审美规范；充分利用多媒体软件本身的各种功能；为用户提供充分的信息和容错功能；为用户提供充分的选择余地，风格要统一。 同一Flash课件可以为不同对象服务使用对象不同，对课件控制的要求就不同。以学生和教师为例，学生使用课件多为自学或小组学习，程序完全由自己 交互设计是课件制作的创新要求 10-08-11 在多媒体网络教学环境中，一些学科经常要用到各种工具在课件上进行实验，这就需要能在Flash课件中对各种工具进行灵活的操作，需要进行的操作通常有拖动、旋转。在Flash课件中，拖动操作比较容易实现，而要实现灵活的旋转就需要动一动脑筋。 交互设计是课件制作者科学地、艺术地应用教育学、心理学于课件中的具体体现。交互运 教学课件怎样达到预期的学习效果 10-08-11 教师应充分掌握教学目的，把握教学的重难点，再根据教学内容，学生的知识基础，能力水平，生理和心理状态等多种因素，从教学需要和完成教学任务出发，择优选择，使多种教学课件优化组合，以提高教学质量。另一方面教师还应熟悉所用现代化电教媒体，课前对用哪几种电教媒体，什么时候用，用多长时间，中间如何衔接应做到心中 怎样运用Flash提高信息获取的效率 10-08-11 教育应针对学生的心理特征进行，他们求知欲旺盛，活动性大，模仿力强，但持久性和耐力差。所以，在教学中运用精品课件应注意采用灵活多样、生动活泼、通俗易懂的方法进行教学，才能收到预期的效果。 21世纪是一个知识“大爆炸”的时代，新旧知识的更迭速度惊人，社会因而不得不成为一个学习型的社会。如何快速地从浩如烟海的 教学课件怎样提