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第七模块 口语交际 （大纲） 第三讲 口语交际教学对老师提出了新的要求 1.由于历史的原因，我们对口语交际教学的研究非常不够。要有紧迫感，从 学习入手，尽快补上这一领域的相关知识，并且在学习的基础上加强研究。 我们看到上海市普通话测试中心成立了以“促进少儿口语交际能力发展”为 目标的课题组，他们细化了口语交际的教学目标、内容和要求，希望能构建出一 个相对完整的口语交际训练体系。 2.要保证口语交际教学的内容、要求真正落实。同时，要注重相关的其他方 面的教学。如学生的阅读积累，腹中空的情况下，很难出口成章。还有综合性学 习，都可以同口语交际结合起来开始活动。 3.要强化口语交际教学的意识，不是到了口语交际这堂课上才进行口语交际 教学的。在我们的语文课堂上，在我们日常生活中，口语交际几乎是无处不在的。 农村小学可以创造多种形式的口语交际教学活动： 据有关调查资料，目前我国农村小学口语交际的现状问题比较多。 我们农村小学语文教师面临更多的困难和挑战。今年教师节，温家宝总理专 门到农村学校看望了老师和学生。他说： 让农村学生都接受现代文明教育 ——温家宝 总理的话，给我们广大农村小学教师以极大的鼓舞和鞭策。 有不少农村教师已经在口语交际方面进行了一些有益的探索。 我们看下面一组活动，学生是来自河南新野县新甸铺镇小学的学生。。 (1) 套楼小学阅读展示课 (2) 套楼小学阅读展示课 (3) 二小《什么是祖国》 (4) 套楼小学六年级阅读展示课 (5) 一小课本剧《鹬蚌相争》 (6) 一小讲故事《青蛙》 我们看一个教学实录片段。这是窦桂梅老师借班上 《圆明园的毁灭》这节课 开头与学生的对话。 师：猜猜我从哪来？ 生：您从北京来。 师：你真有礼貌，加上一个 “您”。心字在底，把我放在你的心上。给他点掌声， 也算是给我一点鼓励。 你怎么知道的？ 生：我是听别人说的。 师：善于倾听别人的发言，把获得的信息成为自己的财富，这也是一种学习。 知道我姓什么吗？ 生：您姓窦。叫窦桂梅老师。 师：你怎么知道？ 生：我也是听别人说的，而且上面也写着。 师：不但听别人说，而且还注意观察，有一双会发现的眼睛，这也是更好的学习， 再给她掌声。 4.在密切联系小学教学实际的情况下，关注高校的学术研究成果，关注国外 母语教学中口语交际的研究成果。 我们在拓展资源里，给大家准备了这方面的材料，希望能引起大家进一步学 习、研究的兴趣。 5.要与时俱进，掌握新词，新语，新技术，新观念，关注大众媒体，关注学 生正在读的书，真正实现与学生的平等对话，同时成为学生口语交际的楷模。 例：华中科技大学李培根校长在毕业典礼上的讲话。 昨日，在华中科技大学2010 届本科生毕业典礼上，校长李培根院士16 分钟 的演讲，被掌声打断30 次。全场7700 余名学子起立高喊： “根叔！根叔！” 在2000 余字的演讲稿中，李培根把4 年来的国家大事、学校大事、身边人 物、网络热词等融合在一起。“俯卧撑”、“躲猫猫”、“打酱油”、“妈妈喊 你回家吃饭”、“蜗居”、“蚁族”、“被就业”、“被坚强”„„都是李培根 昨日演讲中出现的词汇。 (2010 年6 月24 日 新浪网) 口语交际这一专题就暂时学习到这里。老师们，再见!