向工程训练转化的金工实习教改思路.pdfVIP

实 验 室 研 究 与 探 索 　 　 2000 年　第 1 期 LA BO RA TO R Y R E SEA R CH AN D EX PL O RA T ION 　　　　 135 向工程训练转化的金工实习教改思路 张 远 明 ( 东南大学, 南京市 2 10096) 摘　要: 论述了向工程训练转化的金工实习教改目标和教改思路, 较详细地制定出一 套可操作的实施方案, 并对在实施过程中采取的若干重要操作思想进行了阐述。 关键词: 工程训练; 教改思路; 工程意识; 综合实习 中图分类号: G 424. 4　　文献标识码: C　　文章编号: 10067 167 (2000) 0 10 13504 　　以教育部下达的“面向2 1 世纪高等工程 2　教改思路 院校工程实践和实验体系的研究与实践”项 ( 1) 从以往单一制造工艺的分离实习转 目为契机, 对金工实习、电工实习等工程实践 变到注重零件制造工艺流程的整体实习。使 环节进行了全面改革, 以迎接 2 1 世纪的挑战。 学生不仅对零件制造工艺流程某一个工序, 1　教改目标 而且对整个工艺过程都有较完整的认识, 对 逐步形成一套完整的工程意识和工程训 工艺设计及优化有初步的了解。整体实习运 练的培养体系, 着重培养学生了解和认识现 行过程如图 1 所示。 ( ) 代工业生产方式和工艺过程, 熟悉和掌握一 　　 2 从简单基础操作技能的重复训练进 定的工程基础技能和实践知识, 初步建立起 一步发展到设计与制造并重的综合训练。充 市场、信息、质量、成本、效益、安全、环保等大 分发挥学生的自主性和能动性, 使学生在思 工程意识, 并促使学生从课 目分科学习向工 维和能力两个方面都得到提高。综合训练过 程实际综合, 从知识积累向能力生成的转化。 程如图2 所示。 图 1　整体实习运行过程 收稿 日期:修稿 日期: 项 目项 目: 教育部“面向2 1 世纪高等工程院校工程实践与实验室课程体系的研究与实践”课题。 136 　　　　　　　　实验室研究与探索 2000 年　第 1 期 图2　综合训练运行过程 　　为了与现代工业生产技术的发展相适 ( 5) 从一般验证的实习, 逐步改进到开 应, 增加学生实习的兴趣, 综合训练实习主要 放式、自主式的创新实习。由仅会单一工种的 以现代制造技术的综合实习为主。 综合实习逐步发展到含多个工种的综合实 ( 3) 强化装拆、组合实习在培养学生动 习。运行过程如图5 所示。 手能力、分析和解决问题能力上的重要作用。 学生通过产品的拆装, 可最大限度地锻炼动 手能力, 同时又能学会许多设计思想和构思 技巧, 最终达到知识积累向能力的转化。装 拆、组合实习过程如图3 所示。 图3　装拆、组合实习过程