七年级3.2.pptVIP

可能，有的同学会说，我的读书生涯中没有碰到过如此伟大的老师，我的记忆中只有我做错事，被老师批评，甚至被老师狠狠修理。可是，同学们，你知道老师为什么会打你吗？ 确实，很多时候为了学生，不少老师会违背自己的心愿，打了学生，可是，你知道吗？这只是因为老师爱你们，把你们当做自己的孩子一般的爱，打在学生手上，也是打在老师的心里，老师的心里也不好受。 在老师的循循善诱、耐心教育下，我们一天天长大，进入初中的我们，明显感觉到自己长大了，不再像小时候一样崇拜老师，认为老师是圣人，无条件认同老师，我们对老师的看法和要求和过去不一样了，老师对我们的看法和要求也和过去不一样了。 第二个知识点：师生关系新天地 学生，你知道我为什么打你吗？　　——有时候，我自己的孩子脸上带着老师鲜红的手印，心里不免心疼。　　——有时候，在大街上碰到曾经被我敲打过的学生，心里不免愧疚。　　——有时候，听到老师打伤打死学生的传闻，心里不免警觉，甚至愤怒。　　——有时候，打你就像打我自己，心里更是气得不得了，不免自嘲：何苦呢？　　可是一上讲台我就忘了。　　因为，我相信中国那句老话：玉不琢，不成器。　　——因为，我相信那个美国佬斯金纳的理论：给他一个S(强刺激)。　　——因为，我相信学校教育不是万能的，思想工作不是万能的。　 1、老师在我们的成长过程中扮演什么角色？（P56） 2、我们应该建立怎样的师生关系？（P57） （1）老师对我们的看法？ （2）我们对老师的看法？ 3、应该怎样正确对待老师的教育？（P57）  小剧场：请你为剧中的人物设计对白 （人物：王彤、邝伟荣、赵华、何老师） 　 （王彤、邝伟荣、赵华三人利用午休时间去看望因病住院的同学晓东。回校时因途中堵车而迟到了。） 王 彤：糟了，我们迟到了。 邝伟荣：怕什么，我们又不是去玩。 赵 华：老师说过不管什么理由都不能迟到的。这 下可惨了，这节还是班主任何老师的课呢。 （三人出现在课室门前，齐喊：“报告”！） 何老师（严肃地）：昨天学校才表扬我们班，今天你们就迟到，你们也太不象话了。先进来上课，下课到我办公室！ 何老师： …… 王 彤： …… 学生分组交流所设计的对白。 P55小剧场：迟到以后…… 生活中，你是否有过类似的经历，你是如何对待老师的批评？ 请你就如何正确对待老师的批评与表扬发表自己的看法 我的看法： 老师不了解情况就批评学生，固然不妥，但我们不能因而与老师顶撞，也不能对老师不理不睬，甚至在背后议论老师，应该通过正当的诚恳的方式与老师沟通。还有，老师不是圣人，老师在工作中也会出现差错，我们应该给予理解和体谅，同时在适当的时候用适当的方式向老师指出，这也是我们爱老师的表现。总之我们应该正确对待老师的表扬和批评，获得表扬不自满，受了批评不气馁，不抱怨； 建立和谐的师生关系需要理解与沟通 数学课上李伟旁边几个同学嘀嘀咕咕说个不停， 弄得大家都很烦。老师再一次警告后，要求李伟坐到教室最后面的一个空位上。为此李伟应该： （1）愤怒地站起来，大声说：“我没有说话，为什么让我到后面去？” （2）嫉恨老师，在座位上就是不起来； （3）赌气走到后面，事后到处传播教师的坏话； （4）平静到后面去，下课后向老师说明真实情况， 做出解释。 你的读书生涯中是否有经历过下列情景，当时你是如何看待的？如果是现在你又会如何对待？ 1、当老师的要求与你的想法不一致时 2、当你被老师误会，受到老师严厉批评时 3、当老师有困难需要你帮助时 4、当你发现同学和老师有冲突和矛盾时 我们应该怎样对待老师呢？ 尊重与信任老师， 理解与体谅老师 关心和帮助老师，和老师做朋友。 …… 见到老师主动打招呼； 老师找我谈话，我认真倾听； 上课专心听讲，积极思考老师提出的问题； 上下课向老师致敬； 有事进办公室先向老师打招呼，经老师允许后进入。 阅读和感悟 感动中国的山村教师 想一想：我们应该为老师做点什么？ * * * 有人说她是蜡烛,燃烧自己,照亮别人有人说她是园丁,浇灌着祖国的花朵 她是谁??? -----老师 学习目标 １、了解老师的工作特点，自觉增进师生情谊，养成热爱老师、尊敬老师的习惯。 2、学会理性思考问题，培养学生的理性思维方法，掌握一定的学习和沟通技巧。 3、正确对待老师的表扬与批评，学会科学处理与老师的关系，积极主动与老师沟通，提高师生交往的能力和水平。 （１分钟） 老师的角色 学生阅读书本53-54页，结合自己对老师工作的了解，与同桌交流：老师扮