2010年度圣湖中学工作总结.docVIP

2010年度圣湖中学工作总结 一年来，在教育局和学校董事会的正确领导下，我校全体师生同心同德，团结协作，努力践行科学发展观，全面推选素质教育，在夯实一、二年级知识和能力的基础上，始终致力于课堂教学效率的提升，扎扎实实地抓好毕业班的教育教学工作，在环境育人、制度育人、创新育人、活动育人、以德育人上大胆实践，不断探索，取得了一定的成绩。今年中考，138人全部参加考试，上示范性高中线 人，被贵高录取15人。今年高考，上一本线84人，二本以上 人，三本以上580人，本科上线率为66%。受到了上级主管机关的充分肯定，也得到了社会各界的广泛赞誉。现把一年的工作总结如下： 一、强师能、塑师德，骨干队伍逐渐形成 造就一支师德高尚、业务精湛，具有开拓创新精神的教师队伍，是实施素质教育的重要保证，是提升学校内涵，实现可持续发展的关键所在。 一年来，学校积极为广大教师搭建各种活动平台，为教师的专业发展，业务提升创造条件。一是结合高效课堂的研究，积极开展校本研训活动。学校各科组每周安排1～2名教师进行高效课堂研讨课教学，课前要求备课组集体备课，讲课教师精心设计，课后通过讲课教师自评、听课教师帮评来共同研讨存在的问题及解决办法，总结好的做法，最后通过学校综合点评对全校教师进行针对性的培训。二是继续开展新老教师的“师徒帮教”工作，年轻教师主动拜有经验的教师为师，通过老教师的“传帮带”工作，使新教师尽快把好教育、教学常规关、课堂教学关、教学能力关。三是由学校行政领导检查教学常规落实情况、集中听课、集中评教，发现和解决问题。四是倾力支持教师外出学习，培训骨干教师。一年来，我们在经费极度紧张的情况下积极组织了二十多名教师外出学习先进学校的教育教学经验，结合本校学生实际，优化教育教学过程，为我校的教育教学质量的不但提升提供了坚实的人才基础。 二、抓常规、促教研，教学质量不断提高 教学质量是立校之本，教学工作是学校一切工作的中心。一年来，我们牢固确立质量意识，以课堂教学为抓手，牢牢抓住教学常规管理、校本研训实施这两项工作不放松，使我校在办学行为不断规范的条件下，教学质量保持了稳步提升。 1、抓常规、夯基础，坚决杜绝教学工作的随意性和无目的性。 教学常规简而言之，就是备、教、批、辅、考。抓的不到位就会使教学流于形式。因此，在常规管理中我们坚持做到“明、恒、快”。 （1）“明”就是明确常规的每一个环节该怎样准备、怎样实施，达到什么要求。我们根据我校实际，自上而下，自下而上，民主与集中相结合，修订和完善了圣湖中学教学常规检查及处理办法，让教师们对教学常规做到心中有数，同时它也是我们进行常规监控评价的依据。 （2）“恒”就是常规检查要一抓到底，毫不动摇，绝不时冷时热，有始无终。我们要求学校值日领导的每日巡查，教务处的随时检查与定期抽查都要长期坚持，毫不懈怠。遇到问题要当面指出，当场解决，真正做到常规日日有人管、天天有实效。 （3）“快”就是常规监控反馈、调控要快。抓常规管理不是目的，而是手段，其目的是有效地实施教和学，提高教学质量，因此，监控的结果必须迅速的反馈到教师哪里，使教师能及时的改进，逐步的完善。 2、抓教研，提能力，为学校持续发展奠基。 课堂教学效率是制约教学质量的关键。多年来，我校始终坚持通过校本研训，把教师的日常教学工作与教学研究、校本培训融为一体，通过课堂教学创新，积极打造具有我校特色的高效课堂模式，使得学生的学习负担轻了，但教学质量却稳中有升。在工作中我们主要抓了三方面的工作： 突出抓好集体备课。校长明确提出，课堂教学过程必须包含以下五大环节： 情境创设、导入新课——自主合作、研讨交流——个人展示、讲解质疑——教师适时指导提升——强化巩固、达标检测。为进一步统一和提高认识，加强集体备课就显得十分必要。集体备课是校本研训的一种形式。我们坚持每周一次集体备课，常抓不懈。集体备课的基本流程为：六个环节、抓住两个根本。六个环节是：分配任务——个人自备——集体研讨——设计详案——实施教学——教后反思。两个根本是：以保底目标达成为本、以学生能力提高和信心增强为本。 三、多渠道、全方位，德育途径不断拓展 一年来,我们始终把学生思想道德建设工作摆在首位，面对德育工作的新形势，新问题，面对我校德育工作的现状，不断探索德育工作的新思路，新方法，从实处入手，抓住关键，严格管理，取得了一定的效果。 1、学校继续把学生行为习惯的培养作为学生教育管理的突破口，采取多种措施，着力学生文明礼貌、仪容仪表、勤俭节约、讲究卫生等习惯的养成。具体措施：一是强化制度建设，进一步完善了《圣湖中学班级量化细则》、《圣湖中学文明班级评比细则》，把管理细化到学生学习和生活的每一个环节；修订了《班主任工作考核办法及补助发放方案》，极大提高了班主任工作的积极性和主动性；二是配备专门人员，加强