沪教版 数学 六年级 上册复习 (绝对经典).docVIP

未来教育学科教师辅导讲义 学员姓名 年 级 科 目 授课时间段 学科教师 课时数 2H 课 题 教学目标及重难点 教学内容 专题一：整除（数的整除、分解质因数、最大公约数、最小公倍数） （1）分解质因数：（分解彻底） （2）最大公约数、最小公倍数以及如何求约数，约数和 A、求法：（短除法、分解质因数法） B、A×B=（A、B）×[A、B] C、求约数个数：指数加1在相乘 求约数和：从每个因数的零次方开始加，一直加到这个因数本身，然后再把所有的这些和相乘。 例如：18=2× 约数个数为：（1+1）×（2+1）=6个 约数和为：（）×（）=39 【备注】有时,整除出的题咋一看貌似有些小难，但是只要稍微经过分析，就会发现所谓的难题都是”纸老虎”。 专题二：分数(分数、繁分数计算化简；裂项，分数与小数互化) 分数计算技巧： 加减法：能凑整则先凑整、分母相同的放在一起先算（死算时通分） 乘除法：带分数化为假分数、小数化为分数、能约分则尽量约分 繁分数化简计算 【备注】繁分数更多的是一个工具，通常它会出现在分数的混合计算当中来考查学生的化简能力、细心程度。 解题技巧：在计算中碰到小数，尽快转化成分数、做到步步为营，细心决定成败。 （3）分数的裂项：（分母为乘积、分子为和差） =- = [-] = [-] = [-] 【备注】 1、在一般裂项题目中，分子的构造是与分母的两个或三个因数有关的 2、要留意分母中出现的一些“裂项数”：6、12、20、30、42、56、72、90…… 3、当看到分母不是乘积的形式或者一眼很难看出从哪里开始裂项，直接进行没法做，这时要拿最后一项“开刀”，从最后一项中找到通项，化简通项，再进行裂项。 例如：+++、、、、、、+ 我们通过从最后一项可得出通项为： = （4）分数的与小数的互化： 分数化小数：分子除分母即可 【备注】如何判断分数化小数的对应种类？ 前提：一个分数在约到最简之后， A、当分母中完全是由2或完全是由5，或者完全是由2和5组成时，该分数可以化为有限小数 例如： 、、 B、当分母中完全不含2，也不含5时，该分数可以化为纯循环小数 例如：、 C、当分母中完全既含2或5又含有其他数时，该分数可以化为混循环小数 例如：、 专题三：百分数、比和比例（比列的性质、连比和最简整数比的化简、比例尺、百分数应用题） （1）百分数：简单的理解，百分数就是分母为100的分数，只不过我们给了它一个特殊的“%”，即百分号，用它来表示“分数线和分母的100”。例如：=3% 【备注】如这样的分数是不能出现的，因为没有约到最简形式，但是百分数却可以这样写，48%。 比、比例 1，a：b=c：d ad=bc (两内项积等于两外项积) 2，比≠比值 如5：8,比值为 3，若=，则==（合比性质） 若=，则==（更比性质） 若=，则= = = 4，化简为最简整数比 5，化简连比 已知a：b ，b：c，求a：b：c (找中间数，利用最小公倍数扩倍求解) 6，比例尺：=比例尺，常用的比例尺表示方法：1：4000000000 7，比例的实际运用： 第一季度采煤量是其他季度的 第一季度占全年的 第二季度采煤量是其他季度的 第二季度占全年的 第三季度采煤量是其他季度的 第三季度占全年的 所以第四季度占全年的：1--- 已知第四季度为50吨，求全年采煤量及其他各季度采煤量 【备注】比和比列的知识除了计算外一般很少单独设题，更多的是结合应用题来考查，将比列作为解题的一种工具。所以在题目中碰到相关未知量时，要大胆的设未知数，利用“设而不求”的方法，解出答案。 解比例尺有关题目时，在进行单位换算时，不要多或者少数了0哈^_^！ 专题四：应用题（工程问题、行程问题、浓度问题） 工程问题： 1，工效= 求出工效及天数， 合作的工效= 例如：甲完成一件工作需要10天，甲乙二人合作需要6天，则可以求出乙的工效及乙单独做所需要的天数。 2，利用代数方法解工程问题：根据已知条件列出等式，然后按照类似于解方程组的方法，求出相关量（常见的题型：甲乙丙合作需要12天，乙丙丁合作需要13天，甲丙丁合作需要15天、、、、、、） 3，注意：工程问题始终是与人有关的！！！所以在题目中出现了“人数”等字眼时，一定要知道，人数的增减或者抽调一定会对功效产生影响！！！ 例如：原计划一个工程队铺设一条水管需要18天，开工6天之后抽走了队中的人去做其他工作、、、、、、 行程问题：（追