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QQ-----我的德育工作的新阵地 安徽滁州中学 王圣 “网络游戏，QQ等如洪水猛兽吞噬着我们的学生．．．．．．”学校开班主任会的时候一再强调禁止学生上网的事情，要求各个班级开展一次有关“网络危害”的主题班会。学校在此方面也做了大量的工作，采取堵，压方式，但效果不是十分明显。 对此，我深有体会，我高二文理分科之后才接手这个班级，由学习艺体的学生组成，学生组成比较复杂，个性化色彩鲜明，上网的现象十分普遍，部分同学深受网络之害，整天沉迷于网络，成绩一落千丈，日日精神萎靡。作为德育工作的一个切入点，我作了充分的准备，准备从班级以及学校的实例来说明网络的危害，教育学生不要沉湎于网络游戏，聊QQ。 接手这个班级的第一个例行班会，班委做了大量的前期工作，搜集材料，我打印成册，分发给学生。一开始，我对同学们说，今天的主题班会，我首先来陈述一些具体的例子，然后大家表达出自己真实的观点。站在讲台前，兴致勃勃的讲解起了准备好的活鲜鲜的例子，在讲解的过程中，一开始还比较安静，后来不时的有学生插起了嘴。我心里在想，与其这样被动的说教下去，还不如顺势作个大讨论。“同学们，我感觉到部分同学对我的观点不是十分赞同，那你们来谈谈网络有哪些好处呢？”甲同学：“我打网络游戏，杀死敌人，能体会到成功带来的喜悦感。”乙同学：“我喜欢玩ＱＱ游戏，简单，好玩，还开发智力，让人放松。”丙同学：“我喜欢聊ＱＱ，能让我倾诉；不还能练习打字么？期末信息技术考试就是有项打字，您看，还能提高成绩呢。”下面哄堂大笑．．．．．． 班会是进行不下去了，本来叫同学谈谈网络的危害，可下面的同学纷纷说起了网络，特别是ＱＱ的好处，让我处境尴尬，窘迫．一时无语，下面突然有位坐在后排的，平时比较调皮的男同学大声的喊到：“老班，你有ＱＱ号么？”，“有到是有，只是很长时间没有用过了。”我微笑着回答了他的问题。“那能把号码给我们么？”我没作过多的思考，直接就把号码给了这帮调皮的孩子，一来，我基本不上ＱＱ，二来，我想看看这帮孩子究竟想耍什么花招。 周末的晚上，在电脑上查找资料，突然想起了周五的班会，尘封已久的ＱＱ，登陆了上去。铺天盖地的要求加为好友的消息向我扑来，带着并不熟练的操作，一一的完成了请求。 这些孩子并没有象以前带其他班级的学生那样畏惧班主任，不要说ＱＱ号码，想着办法藏着掖着他们上网的事实。我在为难着，也在思考着，怎么办？看来强制的堵，压，对于这些同学基本无效，不如尝试着采取新的方式来解决问题。所以，我尝试着用ＱＱ与他们交流。在一开始的闲聊与乱侃中，渐渐的，一段时间以后我发现，ＱＱ上给我留言的越来越多，也开始有些同学尝试性的和我进行推心置腹的谈话。 掌心，班级相对来说比较内项的同学，有次留言到：“老班，我们班好多同学并不是不想学好，包括我自己，只是长期的成绩不理想，在父母，老师，学校其他班级同学眼中的异样，让我们觉得没有倾诉的地方，我该怎么办，我不想这样一直沉沦下去。”要是在现实，他怎么也不会和我说这样的话语的。我立刻回复到：“或许，你们这样做已经到了麻木的程度，觉得很平常，为何不换种方式呢，我们来做个约定，你每个礼拜六晚上上一次，看看能否做到，把不上网节余出来的时间用来打打篮球，跑跑步，看看杂志，如何？我相信，你行的”结果在下一个礼拜一的晚上他回复到：“老班，看到您的回复了，我尝试着做，没多大信心的．．．．．．”可是在后来的观察中，明显的能感觉到他在实践着我们的约定，或许，是我信任，鼓励的一个回报。 Cinderella，班级的一位女同学：“她和班里一个男同学是纯粹的好朋友关系，但是外边都说她在谈恋爱，她很烦恼和同学关系好没错，但是应该有个距离，你可以发挥你性格外向的优势，和大家的关系都拉近一点，就不会有人议论了。因为以前学习不如自己的同学现在学习超过了自己眼光要放远一点，竞争目标不仅要在一个班，更在一个学校里甚至全市传统师道尊严，学生对教师畏多于爱，听话多于交流，师生越来越疏离关系自尊心都很强，他们有问题也不愿意来直接找老师解决。但是他们又渴望能够向别人倾诉，得到理解，得到有效的帮助和指导，希望老师以一个朋友(或网友)的平等的身份了解他们的思想、倾听他们的心里话，帮助他们学会面对困难、解决问题。新的交流方式开辟了一条师生沟通的新通道，实现师生间平等与民主的交流。现在我觉得“亦师亦友”这个词有了新的含义，它不再是教师角色的专美，学生于老师而言，又何尝不是学习新知识的“师”，切磋新技术的“友”呢?只要老师本着互相尊重、宽容理解的平等态度，一定能换回学生的真诚以待的，一定能让师生关系更和谐　从当初一个班的好友，到现在，从最初的咨询处，到现在包括课堂教学交流处、班级管理留言板、课外活动指导员、秘密倾诉室、排忧解难者等教学工作的方方面面，我的QQ好友队伍越来越壮大，QQ功能越来越强大。［J］［J