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浅谈初中数学教学之经验 流花中学 唐梦琳 初中学生抽象思维能力比较弱，具体形象思维占优势，他们对任何事物都好奇、好动、乐于模仿，遇到新鲜事物愿意亲手试一试。教师在平时的教学中，一定要着眼于学生的生活实际，找到数学与生活的结合点。教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上，教师应该激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。下面我将从课堂教学、考前复习、差生转化等几个方面来谈谈我们备课组的几点做法，希望能带给大家一点启发，说得不对之处，敬请各位见谅！ 一 重视课堂教学内容，引导学生进行反思性数学学习 数学学习的内容主要包括数学概念的学习，数学命题（公式、定理、法则、性质）的学习，数学解题的学习，因此我们在备课时要充分考虑数学学习内容的不同特点，做好充足的准备。 重视数学概念的学习，抓住概念的本质 概念是数学学习的起点，是数学解题的基础和推理的依据。数学概念的学习过程就是要使学生认识概念的来源及意义，理解概念的性质与相互关系，全运用概念解决问题的过程。我们要求学生理解概念要深刻、掌握概念要牢固、运用概念要灵活，单纯能够记住或说出概念的名称，并不代表已经真正习得了这一概念，因此我们可以引导学生从以下几方面进行反思：（1）概念是如何形成的？数学概念主要