第16课 欧美的工业革命 教学设计.doc

第16课 欧美的工业革命 内容标准 了解两次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场形成的影响。 教学目标 知识与能力 了解瓦特、爱迪生等重要历史人物的活动及其对世界的影响；了解两次工业革命中机械化的历程；了解工业革命的成就在我们今天生活中的应用情况；认识科技革命的发生和发展是推动世界市场形成的动力。 过程与方法 比较两次工业革命的不同，了解人类认识自然、改造自然的历程；学会用批判的眼光来看待世界整体化进程；从整体上认识英国历史的发展，整理出英国成为世界工厂的过程，认识英国打造世界工厂措施的全面性；注意历史发展中经济史材料、数据和图表的阅读，培养用数字说明经济生活问题的能力，养成务实的经济分析习惯。情感态度与价值观 科技是第一生产力，科技进步推动人类社会向前发展，关注科技发展的方向，培养崇尚科学、不断创新的精神；科技没有国界，科技成果是人类对自然认识改造经验积累的结果，而现实世界中科技竞争十分激烈，树立重视科技发展的观念，为人类的可持续发展作出贡献。 教学策略 教学重点与难点 重点：蒸汽和电气时代的到来促进世界联系更加紧密；英国工业革命的条件和成就。 难点：在世界市场发展和成熟过程中，如何认识列强在进行殖民扩张和争夺的同时确立了国际经济交流的一些基本准则。 教学分析 本节教材内容主要是两次工业革命，教师可把教材内容分为第一次工业革命和第二次工业革命两大块，分别介绍第一次工业革命首先在英国发生的前提和条件；第一次工业革命的进程和第一次工业革命的影响；第二次工业革命兴起的背景；第二次工业革命的主要成就和第二次工业革命的影响。最后将两次工业革命进行比较，还可将资本主义世界市场的形成和发展过程进行小结，让学生进一步从宏观上把握和理解。教学方法 本课主要采用学生自主探究与教师讲解的方式，将教材和补充材料相结合，引导学生通过对问题的讨论，培养合作解决问题的能力。 教学媒体 多媒体。 教学过程 导入新课 用一段《大国崛起》的视频导入新课，导入工业革命的学习。 讲授新课 一、第一次工业革命 思考：这些条件在英国又是怎样具备的？ 1.英国首先发生工业革命的前提和条件 向学生呈现材料得出知识点。 材料一：从16世纪开始，英国积极进行殖民扩张，海外市场扩大，有利于资本的原始积累。有一个英国的手工工场主声称：以后我生产的呢绒恐怕供不应求了。 材料二：欧洲直通印度新航线的开通和美洲大陆的发现，以及环球航行的成功，使英国的对外贸易迅速增长，进一步刺激了英国羊毛出口业和毛织业的发展。羊毛价格不断上涨，养羊业成为获利丰厚的产业。地主们热衷圈地养羊，他们用篱笆、栅栏、濠沟把强占的农民份地以及公有地圈占起来，变成私有的大牧场、大农场。大批丧失土地和家园的农民成为一无所有的雇佣劳动者。莫尔在《乌托邦》中，辛辣地指责这是“羊吃人”。 材料三：16世纪，英国的毛纺织等手工业部门出现了手工工场。手工工场把工人集中在一起劳动，每件产品的生产分成若干道工序，每个工人只负责其中的一道工序。分工的细化提高了劳动效率，而且使工具专门化，为以后机器的出现创造了条件，因为机器实际上是由许多简单的工具组合而成的。 材料四：市场总是在扩大,需求总是在增加。甚至工场手工业也不再能满足需要了。于是，蒸汽和机器引起了工业生产的革命。 ——《共产党宣言》 材料五：“大洋洲是我们的牧羊场，阿根廷和北美西部草原上有我们的牛群，秘鲁送来它的白银，南非和澳大利亚的黄金流向伦敦。印度和中国人为我们种茶，而且我们的咖啡、白糖和香料种植园遍布东印度群岛。” 2.工业革命的进程 （1）棉纺织业的技术革新 18世纪60年代，哈格里夫斯发明“珍妮纺纱机”，标志着工业革命的开始。 探究：为什么技术革新首先出现在棉纺织业中？ 第一，棉纺织业作为一个年轻的工业部门，没有旧传统和行会的束缚，容易进行技术革新和开展竞争。第二，棉纺织品的价格比毛纺织品便宜，市场需求量大。为满足市场不断增长的需求，需要扩大生产规模以增加产量，所以对技术革新的要求比较迫切。 用表格小结棉纺织机器的主要发明，强调动力是人力和水力。 思考: 根据所学知识, 工厂利用河流里的水力作为动力，有哪些不足的地方？（动力受到自然条件的限制，工厂必须建在靠近河流的地方，交通不便，限制了工厂的发展） （2）动力技术的革新 1785年瓦特研制成的改良蒸汽机。 材料：蒸汽机的历史意义，无论怎样夸大也不为过。它提供了治理和利用热能，为机械提供推动力的手段。因而它结束了人类对畜力、风力和水力由来已久的依赖。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 思考：蒸汽机的应用对人类产生了什么样的影响? ①它的广泛使用，使人类进入蒸汽时代（蒸汽机普遍应用到生产和生活部门）；②蒸汽动力的出现，最终使工厂摆脱了自然条件的限制，加快了工业化的步伐（“蒸汽机”是工业城市之母）。 （3）采煤、