培养学生专心听讲的习惯.docVIP

培养小助手之我谈 作为班主任，只有一双眼睛，一双手，更没有孙猴子的分身术，又怎么能真正做到“万事巨细”呢？必然有疏忽之处，更何况，班级不是班主任一个人的，它是由班里的学生与老师一同构成的集体，班级的事物不应该只是班主任的任务，更应该是全班同学和老师一起承担的。我深刻地认识到班干部在班级管理中的重要作用，在工作中我十分重视班干部的选拔和培养。 1、由扶到放，逐步培养。 对班干部来讲，仅具有优良的素质是不行的，还必须具有一定的工作能力。班干部的工作能力一方面是在其工作中不断积累形成的，另一方面班主任要予以适当的点拨、指导。班主任应该把工作方法教给他们，对他们的培养要体现一个“由扶到放”逐步培养的过程。例如：我会在班中选出16位小组长，8个语文的，8个数学的。告诉他们组长的任务是在老师规定的时间内收齐本子，自己要率先完成。选出各科的课代表，告诉他们课代表的任务是在老师规定的时间收齐全班的本子，并要记录哪些同学没带本子，哪些同学没做等。班长要协助老师管理好班级，班里如发生了什么重大事件一定要第一时间向班主任汇报。值日组长要负责检查班级和包干区的卫生，检查过已扫干净再请老师检查。 2、抓住契机，树立威性。 教育契机是指在教育过程中事物发展或一事物转化为他事物的关键、枢纽，决定性的环节。如果善于捕捉教育契机、抓住机会来做学生的思想工作，教育学生，那么往往能收到意想不到的效果。针对每个班干部的优点和存在的不足之处，班主任要有意识的帮助他们扬长避短，不断提高他们在同学中的威信。例如本班的王赵皖豫同学是副班长负责管理早读。这位同学爱看书，听说在上一年级时已看了90多本书，并且他的记忆力特好，看过的基本上都能记住。懂得很多的道理，说出来是一套一套的，就像一个小大人。在开学不久，我就注意到他，并下决心要好好培养他，使他成为我的得力小助手。刚上任那几天，可以说比我还严，读得太轻了，叫同学站起来。同学读累了，不发出声音看书，也罚站。并对着这个学生进行教育，一套一套的，惹得其他的同学也不读书了，光顾看热闹。看到这情景我把他叫到了教室外，告诉他管理早读主要是督促不读书的同学。几个顽皮的学生提醒一下就可以了，不必搞得大部分学生都站起来，这样反而影响了同学们早读。以后的几天就好多了。有几个特皮的学生还不买他的帐，看到这我又想法提高他在学生中的威信。他特爱看军事方面和历史方面的书，在一次班队课上，我告诉孩子们，王赵皖豫是咱们班的小博士，你有什么不明白的可以举手问他。小朋友一听可来劲了，个个举着小手，争先恐后的要提问，而我们的小博士还真的都一一解答了同学的疑问，这个时候教室里响起了雷鸣般的掌声。从那次班队课之后，下课总能看到一堆同学围着他一起看书，一起做游戏。还有家长向我反映说孩子回家说班里的王赵皖豫同学怎么怎么厉害。可见同学们已经很崇拜他了，并以他为榜样。在接下来的日子里，班里的孩子都很服从他的安排。有些时候我临时有什么事，我就会让他负责班级的纪律，每次都让我很放心。记得有一次我在三楼小会议室开会，放学的铃声已经响过，但会议还没结束，怎么办？孩子们可都是在我的带领下走出校门的呀！过了大约5分钟我实在熬不住了，请假跑到教室，只看见搞卫生的小朋友在值日，我急忙问：“其他同学呢？”“都已经回去了，”“是谁叫同学们回去的”“是王赵皖豫”这孩子可真能干。 3、创造机会，全面锻炼。 要尽力创造各种机会，鼓励各个班干部有意识地锻炼自己。我坚持做到能让孩子做的就一定让孩子们做，以此给他们锻炼的机会。每日的课程表让班长抄在黑板上，每日的家庭作业由副班长抄在家庭作业设计上。早读让班委负责。平常孩子们在课间发生的一些问题也尽量让孩子自己解决，解决不了的才找老师。所以我们班很少有同学到办公室报告这报告那。 4、童话形象，趣味激励。 一年级的小朋友对童话故事都非常的喜爱，尤其是故事中的正义人物、侠客等，班主任可以利用学生的这一特点，在班级的教育管理中巧妙的利用童话形象，趣味激励，能收到良好的效果。例如：我班卫生好，每周都能得到值日老师的表扬。除了搞得干净，最重要的在于保持。刚开始孩子们也不会保持，经常随手乱扔废纸。能够形成良好的卫生习惯要归功于“蓝猫”。我根据一年级孩子的年龄特点设计了“蓝猫行动”此项活动。我在班里选出有责任心的4位学生当选蓝猫，佩带蓝猫的牌子，每天负责检查班级的卫生，如发现谁的座位下有废纸，就要这位学生捡掉，并要罚一张10分的奖牌。小朋友非常珍惜自己辛苦得来的奖牌，所以被罚了以后印象特别深刻，一般以后就会很注意，因此随地扔废纸的现象也越来越少。当然其他同学也可以对“蓝猫”进行监督，如发现“蓝猫”随地扔废纸，将取消“蓝猫”资格，另选优秀的同学来当。刚开始“蓝猫”的工作很繁忙，但是随着时间的推移，孩子良好的卫生习惯的养成，“蓝猫”似乎无事可做了。这时我又让“