基因工程电子教案(学生用)——绪论.docVIP

课程基本信息 总学时 32 面向专业 生物工程 生物技术； 年级 大三 层次 本科 教学基本进度表 章 名称 学时 教学方法 1 绪论 2 研讨式教学 2 基因工程操作常规技术 8 3 基因工程设计策略及操作流程 10 4 农业生产中的基因工程 4 案例式教学 5 畜牧业、养殖业中的基因工程 2 6 工业领域中的基因工程 2 7 医药卫生领域中的基因工程 2 8 环境保护领域中的基因工程 2 教学理念 将课堂还给学生 学生需掌握的基本知识 1.熟练掌握基因工程操作的常规技术（尤其是DNA操作技术）； 2.基本具备RNA、蛋白质操作的常规技术； 3.熟练掌握各种类型的基因工程操作流程（微生物、动物、植物），掌握基本的基因工程设计策略； 4.能够通过具体案例掌握基因工程在农业、畜牧业、养殖业、工业、医药卫生、环保等领域的基本运用。 学生需具备的基本能力 1.网络资源查阅、筛选、整理能力 2.学术期刊文献查阅、学习能力 3.团队合作能力 4.语言表达能力 5.文档制作能力 6.逻辑思维能力 7.自学能力 学生需具备的基本素质 自律、诚信、进取心、责任心、社会责任感、服务意识 考核方式 基本素质：20%； 基本能力：30%； 基本知识：50%（平时成绩50%，期末考核50%） 《基因工程》教案（学生用） 1 绪论（2学时） 基本内容： 1.1 基因工程的基本概念 5 基因工程的定义 5 基因工程基本原理 5 基因工程发展 6 1.2.1 基因工程的诞生和发展 6 1.2.2 我国基因工程的发展 7 8 1.3 基因工程应用概况 8 1.3.1 农业生产中的基因工程 9 1.3.2 林木花卉的基因工程 9 1.3.3 畜牧业、养殖业中的基因工程 9 1.3.4 工业领域中的基因工程 10 1.3.5 医药卫生领域中的基因工程 10 1.3.6 环境保护领域中的基因工程 11 基因工程安全性 12 1.4.1 基因工程安全评价 12 1.4.2 基因工程的安全管理13 注：蓝色字体为不同内容区分，红色字体为学生参与研讨或提前准备内容。 本章教学重点：理解基因工程在生物工程、生物技术专业的地位，在以后就业岗位中的应用；掌握基因工程的定义及基本原理；了解基因工程的发展历程；熟悉基因工程在各个领域的基本应用；能够对基因工程的应用进行客观的评价。 本章教学难点：理解基因工程的重要性，掌握基因工程的基本原理。 本章教学方法：研讨式 教学设计(90分钟)： 首先介绍教学方法、考核方式、学生分组方式。（10分钟） 基本素质分：上课说话、吃东西、看手机、睡觉 类别 表现形式 惩罚措施 自律 不迟到、不旷课、不早退、上课不（带）吃东西 发现3次扣1分 诚信 作业独立完成、不抄袭，各种考核考试遵守纪律，对其他组同学公平打分，不舞弊 发现1次扣10分 进取 上课认真听讲，不看手机、不睡觉 3次扣1分 责任心 小组负责人没有以身作则，带头违反纪律 比普通学生翻倍惩罚 社会责任感 小组负责人没有管理好团队，团队成员违反纪律 与团队成员同步惩罚 服务意识 班干部服务同学意识及效果 根据同学反映情况给予加分或者减分 基本能力分：完成作业、制作PPT、回答问题、查阅资料、语言表达、计算机技术、逻辑思维、自学能力、团队精神 类别 表现形式 奖惩措施 语言表达能力 参与讨论、独立发言、演讲、辩论 面向全班的独立符合要求的发言，每次加2~4分，有不完全符合要求的，每次加0.5~1.5分 人际沟通能力 参与讨论 不参加每次扣1分 分析及解决问题的能力 自学（预习）内容完成情况、作业完成情况 根据评分给予不同加分（4,3,2,1） 团队合作能力 参与讨论、协助协调，与同学配合情况 讨论不主动、不积极每次扣1分 组织能力 组织讨论、讨论成效 积极组织讨论，担任讨论的记录员等，对成员进行台账记录，每次加2分 自学能力 完成作业，看参考书及其他教材的数量及质量 根据完成情况给予相应加分（4,3,2,1） 计算机技术 完成PPT或电子文档的水平和质量 根据完成情况评出等级，按等级给分（4,3,2,1） 创新能力 回答问题的质量，完成作业的质量 分等级给分（4,3,2,1） 基本知识考核：平时作业完成成绩占50%，期末考核以组分单位进行：小论文+答辩+实验操作。 分组方式： 第1个月：按学委会成员分布组成6组，抽签决定两两组成竞争对手，按照参加讨论和预习的效果进行对比给分，分小组得分和成员得分； 第2个月：胜出的3组可以自行选择竞争对手（按组所有成员总得分高低排出先后顺序），落败者必须要接受一次胜出组提出的惩罚。 第3~4月：原胜出组第二个月落败者要接受胜出者双倍惩罚。胜出者