(以下教案在2005年全区初中数学课程改革探究课中获一等....docVIP

2010年福建省数学学科初中学业考试评价报告 数学学科评价组 为了更好地落实基础教育课程改革的理念，扎实开展初中数学新课程改革实验，进一步推进初中毕业与普通高中招生制度改革工作的进程，完善初中学业考试和评价机制，充分发挥初中学业考试的导向功能，根据省教育厅的相关要求，省普教室组织数学学科评价组对我省九个设区市的初中数学学业考试进行分析评价.我们对要求报送的各设区市数学学业考试试卷、评分标准、规范细目表、质量分析及命题组和审题组成员名单等相关材料，按照教育部和我省教育厅有关文件的精神，依据《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《课程标准》）及《2010年福建省初中学业考试大纲（数学）》（以下简称《考试大纲》）规定的内容范围与要求，本着实事求是、公平公正、科学准确的原则，按照《福建省教育厅关于开展初中学业考试评价量化分析工作的通知》的安排，从总体上对考试命题的管理、试卷形式和试题内容及考试结果这三个主要方面进行了全面、认真、客观的分析与评价，着重分析各设区市初中数学学业考试在数学能力和数学思想等方面的考查力度，并对进一步做好初中数学学业考试和评价工作提出了要求与改进建议.现将评价组意见整理如下： 一、考试命题的管理情况 从各地报送的材料来看，各设区市普遍加强了中考命题的管理工作，能够按照省教育厅的有关规定组建命题组和审题组，命题、审题人员大部分都参加了省级以上的中考命题培训且成绩合格，具体人员配备如下表： 设区市 项目 福州 厦门 莆田 泉州 漳州 龙岩 三明 南平 宁德 命题组人数 5 4 5 3 3 4 4 3 3 审题组人数 1 1 1 1 1 1 1 1 1 从报送的九份试卷来看，各设区市基本上能依据《课程标准》和《考试大纲》的内容范围与要求进行命题，较好地体现了新课程理念.各试卷在对“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”及“课题学习”四个领域的内容进行系统考查的同时，能够突出主干知识与核心内容的考查地位.试卷重视课程目标考查的整体性，既关注知识技能目标达成状况的考查，又关注数学能力等课程目标达成状况的考查；既关注对结果性目标达成状况的考查，又关注对一些过程性目标达成状况的考查的探索；既关注对数学方法掌握情况的考查，又注重数学思想的渗透.绝大多数试卷的格式较为规范，制定了命题规范细目表，关注试卷在知识技能、数学能力、数学思想等方面的考查力度和适当的比例，注意了题量与阅读量的控制，主、客观试题比例的控制.大部分试卷的预测难度和实测难度分布基本合理，语言和图形界面友好，参考答案及评分标准可操作性强，便于阅卷评分和控制评分误差. 总的来看，由于各设区市加强了考试命题的管理工作，使得我省中考命题质量不断提高，最直接反映是大部分设区市的试卷信度、效度有了显明改善，区分度与难度得到有效的控制。. 二、试卷形式、考试结果和试题内容分析 (一)各设区市2010年初中数学学业考试形式与试卷结构 表1 项目 试卷 题 量 各题型占分比例% 探索性试题分值 创新试题分值 考试形式 考试 时间 总分 Ⅰ级 Ⅱ级 Ⅲ级 选择题 填空题 解答题 福州卷 3 22 33 26.7 13.3 60 12 4 两考合一 120 分钟 150 分 厦门卷 3 26 34 14 26.7 59.3 10 8 莆田卷 3 25 36 21.3 21.3 57.3 10 5 泉州卷 3 26 34 14 26.7 59.3 12 6 漳州卷 3 26 37 20 16 64 14 8 龙岩卷 3 25 35 26.7 14 59.3 12 3 三明卷 3 23 34 26.7 16 57.3 9 5 南平卷 3 26 32 26.7 16 57.3 12 4 宁德卷 3 26 34 26.7 16 57.3 10 4 表1显示： （1）与前两年相比，各设区市的考试形式和试题结构基本保持稳定，试卷仍沿用选择题、填空题和解答题三种题型，其中客观题（选择、填空）占分比例合计约在36％到42.7％之间；解答题占分比例约在57.3％到64％之间.总体上讲，各类题型比例较为恰当.总题量适宜：有5个设区市的Ⅱ级总题量为26题，另外4个设区市略少（最少的为22题），Ⅲ级总题量在32题到37题之间，平均34.3题，最多37题；各试卷三大内容领域所占比例约为4.6:4.1:1.3，基本与相应内容在教学中所占比例吻合. （2）各试卷立足《课程标准》和《考试大纲》，注重“三基”考查．大部分试题源于课本，高于课本，放宽试题入口，体现试题的公平性.符合数学课程的基础性、普及性，但又不是机械记忆，简单模仿，体现新而不俗，活而不难. （3）各试卷总体做到“稳定为主、稳中求变、变中求进