2011全国幼儿教师继续教育 音乐作业.docVIP

必答题： 1学前儿童音乐教育的价值取向有哪些？ 答：1.根据我国2001年颁行的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中的相关要求，幼儿音乐教育要避免仅仅重视儿童音乐技能的习得，而忽视儿童在音乐教育活动中大胆表现自己的情感和体验的激发。因此，我们必须明确幼儿音乐教育的价值取向应突出以人为本，定位与儿童的整体性、可持续发展。幼儿园管理者和幼儿教师要正确认识技能训练和自由创造、活动过程和活动结果之间的关系。换言之，教育者要让幼儿喜欢参加艺术活动，理清儿童音乐技能、技巧训练和能力培养之间的联系与区别，能让幼儿用自己喜欢的方式进行音乐艺术表现活动。? 对于学前儿童音乐教育而言,音乐教育应以教育价值取向为主,以音乐价值取向为辅,两者互为补充。在正确的学前儿童音乐教育观念指导下,在科学的学前儿童音乐教育活动中,不仅儿童的音乐基本素质得到发展,而且儿童的身体、智力、情感、个性、社会性也会得到全面和谐发展。因此,把握学前儿童音乐教育,既要遵循音乐学习规律及儿童音乐,心理发展特点进行音乐基本知识、技能的教育和熏陶,更要以全面发展教育为中心,通过音乐的手段、音乐教育的途径以促进儿童在身体、智力、情感、个性、社会性等方面的整体、和谐发展。??我的好妈妈活动目标： 1、? 教幼儿学会歌曲，并能有感情地演唱。 2、? 让幼儿尽情想象和表演，训练幼儿独立自主能力。 3、? 教育幼儿尊敬长辈，关心和热爱妈妈。 活动重点：学唱歌曲，理解妈妈的辛苦，培养幼儿热爱妈妈的情操。 活动准备：选择乐园的地毯上，组织幼儿坐成半圆圈；录音带。 活动过程： 一、导入 1、? 复习前面的律动，即节奏训练。 2、? 复习歌曲《世上只有妈妈好》。 二、学习歌曲 1、? 启发谈话：小朋友，《世上只有妈妈好》这句话说得太好了，因为这个世界上的好妈妈说也说不完，今天，老师又带来了一首献给世界上的好妈妈的歌曲——《我的好妈妈》。 2、? 放录音试听，幼儿欣赏。 3、? 教师带读歌词二遍，让幼儿初步了解歌曲的内容。 4、? 教师弹奏，幼儿记节奏。 5、? 教唱歌曲。 A、示范唱??? B、教唱1——5遍??? C、小声唱 D、哼曲调??? E、分男女唱???????? F、齐唱 三、歌表演 小朋友的歌声真是动听极了，我想你们的舞姿一定更美。 1、全体幼儿自由表演，各自创造动作。 2、全体幼儿边唱边表演，教师伴奏。 四、讨论 1、教师创设2——3个妈妈辛苦劳动的情景，并表演，引导幼儿讲述的同时学着表演。 2、小朋友，妈妈每天干活这么辛苦，我们应该怎样对待妈妈呢？（引导幼儿回答：听妈妈的话；帮妈妈做些小事；给妈妈唱歌听；节日时给妈妈送礼物……） 五、活动结束 评价方案： 要评价一堂教学活动设计是否成功有效,应从以下六方面入手： （一）内容方面：是否体现新的教育教学理念，关注主题教育的价值。 （二）教育教学目标是否适中，预设与生成是否相结合。 （三）教学方法是否灵活多样，符合幼儿的年龄特点。 （四）师幼关系融洽：幼儿是否能主动参与，师幼是否进行了有效互动。 （五）、教师基本功是否扎实。是否有健康的心理和积极稳定的主导情绪。 （六）目标落实：教育效果良好，教学有特色。 在此次活动中，注重尊重儿童的年龄特点，让孩子在唱一唱、说一说的活动中，感受到妈妈对我们无微不至的关怀与爱，并将自己对妈妈深切的爱和浓浓的祝福融入在小小的歌曲中，孩子们受到了一次深刻的感恩教育。 选答题： 7.欣赏音乐的辅助材料包括那些？ 答：音乐欣赏的辅助材料一般有动作材料、语言材料和视觉材料。 ??? (1)动作材料：是通过跟随音乐做动作的方式参与到音乐进行的过程中去，是幼儿感知、理解和表现音乐最自然、最重要的途径之一。在音乐欣赏活动中，选材条件更侧重于反应音乐的性质，即动作与音乐在节奏、旋律、结构、内容、情感、风格等方面的一致性。如：用快快的拍手和慢慢的拍手来配合乐曲不同的速度，用轻重不同的跺脚来表现乐曲的力度，用拍手一停顿表现乐曲不同的节奏。欣赏数遍后，孩子就会对乐曲留下较深刻的印象。这便是动作在音乐欣赏中所起的作用。??? (2)语言材料：在这里特指含有艺术形象的有声文学材料，如故事、散文、诗歌、童谣等。在音乐欣赏活动中，选择语言辅助材料的首要条件是从音乐出发，与音乐欣赏的要求相一致。这里所说的“一致”，不仅在于文学作品本身的结构、内容、形象和情感与音乐一致，同时在于讲述或朗诵文学作品时，语言的语调、节奏、力度、音色、风格等因素与音乐也要一致。选择语言辅助材料的其次条件是语言优美，文学性强，能为儿童理解与喜爱。如在欣赏舒曼的《梦幻曲》时，所配的故事与诗歌不仅本身内容应具有梦幻的性质，而且在讲述和朗诵时，也应十分注意保持和渲染这种梦幻的性质。再如在欣赏聂耳的《金蛇狂舞》时，所配的童谣(见下)在语言和节奏上都非常具有喜庆的气氛，就像两