《小学生以课外阅读促语文能力发展的策略研究》课题计划.docVIP

《小学生以课外阅读促语文能力发展的策略研究》课题研究 准备阶段课题计划 赵丽君 一、课题名称：小学生以课外阅读促语文能力发展的策略研究 二、课题研究的目的意义 (一)研究的目的 1、总体目标 通过本课题的研究，探索《小学生以课外阅读促语文能力发展的策略研究》，形成大语文的教学观，以本课题为载体，形成学校创新教育新特色。让学生具有独立阅读的能力，有较丰富的积累，形成良好的语感，增强听说读写等语文能力。 2、阶段目标 （1）通过教师理论学习转变思想，更新观念，提高教师的教育教研能力，促进学生阅读能力的提高。 （2）学会阅读，通过阅读促进听说读写等各项语文能力的提高。 (二) 研究的意义 培养良好的阅读习惯，是提高小学生语文素养的需要，是小学生形成阅读能力的需要，是学生终身发展的需要，也是一个人基本素养的需要！《语文课程标准》提出：“小学阶段学生课外阅读总量不少于145万字。通过本课题的研究，最大限度地调动学生学习的积极性和主动性。让学生能在阅读的过程中自主选择方法，自主吸收，加工信息，获得主体感受，有效地弥补阅读的不足，形成综合的语文能力并以阅读促进写作。让阅读成为学生生活中的一种常态，使每个学生都能多读书，好读书，读好书，读整本的书，要让读书成为需要，让读书成为习惯，让读书成为生活方式！ 三、课题研究的内容 （1）调查我校学生读书现状，通过听课、座谈、观察等方式调查学生的阅读情况，找出学生对阅读学习不感兴趣的原因，对现状进行分析制定研究方案及研究计划，通过学生及家长问卷调查获取一系列数据。 （2）完成调查报告《我校学生阅读现状分析》和初探计划《让课外阅读走近学生》。 （3）以《课标》为依据，根据各年级的不同制定研究方案。 （4）更新观念。组织老师深入学习讨论，通过理论研究，认识阅读的重要性。通过家长学校的平台，转变家长的观念，以取得家长对研究的大力支持。 （5）开展丰富多彩的读书活动，形成动态的校园文化。在课题研究的过程中，探寻课外阅读促语文能力发展的策略。 四、课题研究方法 （1）文献法 ：文献法是最基础和用途最广泛的收集资料的方法，在现代信息技术飞速发展的今天，文献资料更是浩如烟海。因此，我们将对与本课题有关的部分图表、数字、符号、书刊等资料进行整理和分析，为我们的实验研究提供必要的佐证和补充。 （2）调查法：对照新课标，通过调查研究，发现问题，提出解决方法。如，运用问卷调查等。 （3）个案研究法：结合本校实际，对个人或个别的班级进行深入而具体的研究，对他们进行直接或间接的调查，收集既有普遍意义又有个性特点的案例，了解他们发展变化的某些线索和特点，在此基础上设计、实施一些积极地教育引导措施。 （4）观察法 ：在进行研究过程中，我们观察的对象主要是学生和老师。观察老师是否为学生创设了阅读的条件。观察学生是否进入了阅读学习的情景。 （5）行动研究法：让学生参加阅读实践活动，感知阅读学习带来的不同变化，激发他们的阅读欲望，从而树立科学发展观，养成喜欢读书的好习惯，成为一个坚持终身学习的人。 （6）经验总结法 ：借鉴先进的教育理论，学习兄弟学校的先进经验，结合本校的实际，边探讨边进行，从而形成一套完整的、系统的、具有可行性的教育教学方法。 五、课题研究所采取的措施 1、?加强理论学习，提升理论素养? 本课题组组长带领成员认真学习课题方案，明确课题研究方向，深入了解课题研究方法，结合实际，扎实有效地开展研究，定期组织学习交流，不断提升课题组成员的理论素养。? 2、问卷调查，筛选小学生喜爱看的书籍，列出读书参考书目。 3、建班级图书角，创设教室阅读氛围。针对班级图书角，形成一套班级图书管理机制，使读书活动切实有效地开展起来。 4、开展以读书为主题的系列活动。 5、?不断总结经验，要勤于思考、善于动笔，不断提炼研究经验，本学期至少要完成一篇“课外阅读促语文能力提高”内容的论文并争取发表或获奖。 六、人员及任务分工 活动内容 项目负责人 1 制定研究计划 赵丽君 2 课题组理论学习（学习课外阅读在语文学习中的作用） 赵丽君 3 相关问卷调查，了解本校小学生的阅读现状， 发现问题 姜帆 宋长宇 4 制定订研究方案 赵丽君 5 收集、整理相关研究工作材料 全体成员 6 撰写与课题相关的论文和案例。 全体成员 7 阶段性总结 张岩 于永福 七、预期成果： 调查问卷及分析报告、研究方案、开题报告。?? - 3 -