关于小学生课堂举手发言情况的调查报告.docVIP

关于小学生课堂举手发言情况的调查报告 ?????????创建时间：2009年5月10日 ? 一、调查背景 1、许多小学老师常反映课堂气氛不够活跃,同学们不能够踊跃发言，并且年级越高课堂气氛越沉闷。我们就想针对这一问题展开调查。并通过调查找出同学们不爱举手发言的症结所在，据此对老师和同学们提出一些建议，希望能够改善小学高年级课堂沉闷的气氛。 2、调查时间：2008年12月18日至2009年4月30日 ?3、调查对象及范围：中心小学全体五年级学生 二、正文 1、关于举手发言的现象 小学低年级学生上课回答问题，常常是全班同学都举手，有的学生还把胳膊伸直，甚至站起来，一定要让老师知道“这道题我会”；到了小学中高年级，同学们“腼腆”了许多，上课也就一半同学举手回答问题，有的是不知道，有的知道也不说，绝大多数同学都“规规矩矩”，根本看不到低年级小学生那种争先恐后回答问题的场面。年龄越来越大、知识越来越多，但举手回答问题的同学却越来越少。同时，小学中高年级学生对回答问题的态度也产生了明显的变化：一些低年级学生一致认为，上课不举手就说明学习不好，积极回答问题，可以得到老师的表扬，是一件非常光荣的事；而部分小学高年级学生认为，回答问题并不是一件很重要的事，不过被老师问到答不上来确实非常尴尬；说错了同学笑话，有点同学不自信，认为自己是差生，肯定答不对干脆不举手。经常举手的同学一般被认为“爱出风头”。而当老师指名回答问题时，有些学生都有一种“紧张、恐慌”的感觉。 在这次调查之前，我们也收集了一些有关这方面的资料。在《中小学生学习与发展研究的20个发现》中对“课堂教学的参与程度”的最新研究发现，随着年级的升高，学生在课堂上主动回答问题的积极性越来越低。 而在我们所派发的91份调查问卷中，关于“你是否经常举手发言”一项，有60份问卷选择的是“偶尔”，13个学生选择了“从不”，而选择“经常”的人数只有18人；在“你班课堂发言情况”一项中约80%选择的是“不活跃”；在“你在哪一阶段常举手发言”一项中，大多数同学都选择了“一、二年级”。 2、小学生举手情况问卷调查 亲爱的同学： ???? 你好！ 老师现在想了解一些有关于你上课举手方面的情况，希望得到你的帮助。请你完成这份问卷，谢谢！ （1）、你上课喜欢举手吗？ （ ） A、 喜欢 B、不喜欢 （2）、课堂上你是否经常举手发言（?? ） A? 偶尔??? B?? 从不 ???????C? 经常 (3)、、什么课上你最喜欢举手？ （ ） A、 语文 B、数学 C、英语D、其他 (4)、、你应该有过没举手的经历吧，原因是什么？（ ） A、不会回答 B、不敢回答C、 不想回答 (5)、你班课堂发言情况 A、活跃? B、不活跃? C 、还行 (6)、 什么情况下你会举手？ （ ） A、 有肯定回答 B、只要思考了??? c、不管对错 (7)、 如果问题回答错了，你会怎样？ （） A、 很不好意思 B、觉得没关系 C、再也不想回答问题了 (8)、你在哪一阶段常举手发言 A、 一二年级?? B、三四年级? C、五年级 3、举手减少事出有因 （一）、不会回答 ?? 孩子不举手回答问题肯定是有原因的，那么我们就不能一味地埋怨他们，而是应该分析原因，寻求解决的方法。 ??? 调查发现，很多学生当老师提出的问题自己回答有困难时，就不能自信地举起手。他们胆颤心惊的，生怕老师一不小心让自己回答。那么这个问题自己不会回答，原因也有许多，有些问题对他而言难度较大，短时间还没思考好；有时刚刚老师提问的时候自己开小差了，没听清问题，不知回答什么。所以我们老师在以后提问的时候，能兼顾不同层次的学生，所提问题难易结合，来培养每个孩子回答问题的自信心。另外，对于注意力不集中的学生还要及时提醒。 （二）、不敢回答 （1）．老师的肯定、鼓励与评价 ??? 学生都曾有过举手的经历，他们也都曾满怀信心觉得自己是有能力回答问题，但由于诸多原因，那几次举手老师没能请到他，他没能得到老师的肯定，就放弃了发言的权利。或许曾经发言过，但回答错了，老师没能给予正确的评价，打击了学生的自信心。当然老师如果能多一份爱心，多一份耐心，利用课间与学生谈谈心，多鼓励学生，学生或许会信心倍增，可是由于这样那样的借口，老师没能给更多的学生这样的关注。 （2）．家长肯定、鼓励与评价 ??? 要说老师面对许多学生，难免有人被疏忽，但作为家长面对一个孩子，且不该尽心尽力。然而，由于工作、应酬等原因，家长除了满足孩子吃喝拉撒外，没能花更多的精力走进孩子内心世界，对孩子稚嫩的思想予以肯定，鼓励他们多于家长、老师、同学、朋友交流，交流中给予孩子正确的评价，试问家长们做到这点了吗？甚至有些家长一味否定孩子，这样的孩子能在课堂上自信地高举他的手吗？ （3）． 同学的正确舆论 ??? 尊重是