2015版人教版语文六上《月光曲》四.pptVIP

贝多芬 贝多芬祖籍佛兰德的德国作曲家.生于波恩,祖父及父亲均供 职于科隆选帝侯.酗酒之父强逼他长时间地练习键盘乐器,望子成为莫扎特式的神童.十一岁辍学.十三岁任宫廷乐队(指挥为内费)羽管键琴手,十四岁任宫廷第二管风琴师,十八岁任歌剧乐队的中提琴演奏员.1790年,海顿在从维也纳至伦敦的途中,宴邀贝多芬及其他宫廷音乐家.事后贝多芬获准于1792年去维也纳从海顿学习,此后终生定居维也纳.在此之前,贝多芬曾去维也纳从莫扎特学习,1787年因其母病危而中断.随海顿学习的时间亦不长,且师生不能合作,后贝多芬师从阿尔布雷希茨贝格、萨列里、申克.1795年于维也纳首次以作曲家及钢琴家身份登台,演奏《降B大调钢琴协奏曲》,op.9.他虽与许多贵族,如华尔斯坦伯爵、鲁道夫大公爵友情甚笃,并乐意接受个人的援助,但他反对18世纪把音乐家束缚于一个雇主手中的庇护人制度.作为维也纳的自由职业音乐家,他比莫扎特的处境顺利,但因个性关系备受痛苦.重听日益加剧,1802年,当他意识到耳聋已无法医治时,写了哀感动人的海利根斯塔特遗嘱,打算自杀;奇怪的是这正是他创作最明朗的交响作品《D大调第二交响曲》之时.随后几年中,他对自己没有希望成为大演奏家有了自知之明,因而主要投身于创作.他同疾苦的斗争,反映在《英雄交响曲》(1804)(到那时为止是篇幅最大、感染力最强的交响曲)中. 学习目标 1、了解贝多芬创作《月光曲》的经过以及他在创作过程中思想感情的变化，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。 2、分辨课文中那些是实在的事物，那些事由事物引起的联想，体会两者相结合的作用。 3想一想课文讲了什么内容？ 我记得这些词语 谱写 陌生 蜡烛 清幽 琴键 霎时 恬静 记录 波涛汹涌 微波粼粼 断断续续 莱茵河 入场券 合作探究 2、在这清幽的月光下，听着美妙的琴声，皮鞋匠好像看到了什么？盲姑娘仿佛看到了什么？ 合作探究 3、贝多芬的琴声，引起皮鞋匠、盲姑娘的联想，哪些句子是写穷兄妹俩听琴声的事实，哪些句子是写兄妹俩听琴声产生的联想？ 合作探究 4、体会联想在文章中的作用。 5、带着美的感觉诵读第９自然段，边读边想象画面情境。 拓展提升 贝多芬回到客店后，是怎样把《月光曲》写下来的？发挥你的想象，请把它写出来。 贝多芬看到一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽，贝多芬还望了望站在他身旁的穷兄妹俩。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起琴键来。 积累的描写月亮的古诗句 床前明月光，疑是地上霜。 海上生明月，天涯共此时。 明月松间照，清泉石上流。 明月几时有，把酒问青天。 举杯邀明月，对影成三人。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 * 人教版语文六年级上册 主要内容： 课文主要写贝多芬在散步时听到盲姑娘兄妹的谈话，就给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出他就是贝多芬，他又即兴为盲姑娘弹了一曲，并飞奔回客店连夜记录了下来。 1、小组内进行合作探究学习。 2、小组长进行合理的分工。 合作探究 . 群 学 要求： 展示同学：自信，声音响亮，表达清楚。 非展示同学：1、认真倾听，积极思考。 2、大胆质疑，敢于提出自己不同的看法。 口头 白羊 合作 交流 4 板书 精灵 拓展 提升 1 板书 口头 口头 方式 蓝天 雄鹰 海鸥 展示 拓展 提升 2 合作 交流 2 合作 交流 1 题目 合作 交流 3 骏马 板书 二、品读课文，合作探究。 1、课文中的哪些自然段描绘了《月光曲》的内容？是什么给了他创作的灵感？ 　 他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来…… 月亮刚从水天相接的地方升起来，微波粼粼的海面上， 霎时间洒满了银光。 （舒缓） 月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。 (随着夜色的加浓，月亮的升高，音乐逐渐增强，曲调出现了波折。 （明快） 忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。”被月光照得雪亮的浪花,一个接一个朝着岸边涌过来…… （激昂） 　 他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎