五年级语文上册 第一单元教案 人教版.docVIP

立贤小学五年级下册语文教案 下学期五年级语文教学计划 课时安排 周次 日期 单元 教学内容 课时数 第一 周 至 第二周 2月14日 至 2月25日 第一单元 草原 2.*丝绸之路 3.白杨 4.*把铁路修到拉萨去 口语交际·习作一 回顾·拓展一 12 第三周 至 第四周 2月28日 至 3月11日 第二单元 5.古诗三首 6.冬日·童年·骆驼队 7*祖父的园子 8.童年的发现9.*儿童诗两首口语交际·习作二 回顾·拓展二 12 第五周 至 第六周 3月14日 至 3月25日 第三单元 10杨氏之子 11.晏子使楚 12*半截蜡烛 13*打电话口语交际·习作三 回顾·拓展三 12 第七周 至 第九周 3月28日 至 4月15日 第四单元 14.再见了亲人15.*金色的鱼钩 16．桥17.* 梦想的力量 口语交际·习作四 回顾·拓展四 18 第十周 至 第十一周 4月18日 至 4月29日 第五单元 18.将相和 19.草船借箭 20.*景阳冈21*猴王出世 口语交际·习作五 回顾·拓展五 12 第十二周 至 第十三周 5月2日 至 5月13日 第六单元 综合性学习： 走进信息世界 12 第十四周 至 第十五周 5月16日 至 5月27日 第七单元 22.人物描写一组 23.刷子李 24.*金钱的魔力 口语交际·习作七 回顾拓展七 12 第十六周 至 第十八周 5月30日 至 6月17日 第八单元 25．再见的花是让别人看的 26.威尼斯的小艇 27.*与像共舞 28.*彩色的非洲 口语交际·习作八 回顾·拓展八 18 第十九周 6月20日 至6月24日 总复习 总复习 6 　 1草 原 教材分析 本文是“语言大师”老舍先生笔下的一篇文质兼美的散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情：那一碧千里的草原风光，那马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，那纯朴、热情的蒙古族同胞，都令人难以忘怀。文章语言优美，富有形象感和画面感，因此在教学中要指导学生有感情地朗读。可以结合生活体验，边想象画面，让学生在读中品味作者语言的精妙，感爱作者对草原的热爱之情。 学习目标1、熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。2、能有感情地朗读课文，体会蒙汉情深，民族团结的思想感情，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。3、认识本课4个生字，理解课文中新词的意思，摘录课文中写得美的句子，背诵课文第一、二自然段。课前准备1、草原风光图。2、蒙古族音乐和民歌。 教学过程 第一课时一、出示课题，想象美丽的草原1、出示课题：草原。介绍作者老舍。回忆曾经学过的老舍先生的作品。2、说说你印象中的草原。学生可以有个各种不同的描述，语言表述要流畅，还可以说说怎么会获得这样的印象。比如：（1）草原是辽阔的，一望无际……（2）草原是美丽的，绿绿的草地，五颜六色的野花……（3）草原是充满生机的……二、初读课文，走进文中的草原1、自由朗读课文，把课文读通顺，同时划出生字新词，读准生字字音。2、说说老舍笔下的草原是怎么样的？从哪里看出来的？同时朗读相关的句段。学生可以自由表达初读课文后的感受，学生的感受可能会是多种多样的，教师要让学生主要的和次要的，引导学生达成这样的共识：（1）课文中的草原是美丽的。（2）课文中的草原是热情的。朗读相关的句段时，一方面要关注学生的感受和课文的语言的一致性，另一方面要重点指导学生把课文读正确读通顺。三、再读课文，感受美丽的草原1、自由朗读课文，找一找草原的美丽表现在哪些地方？画出有关的句子。2、课堂交流，随机指导。（1）“在天底下，一碧千里，而并不茫茫，四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”①理解草原的“绿”。说说“一碧千里”“翠色欲流”的意思。闭上眼睛想象“一碧千里”的草原，想象“到处翠色欲流，轻轻流入云际”，说说你好象看到了什么。出示草原风光图片，看看一碧千里、翠色欲流的草原。有感情地朗读这句话。②想象草原上羊群奔跑的样子，理解“走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”。③有感情地朗读这段话。（2）“这种境界，即使人惊叹，又叫人舒服……好像回味着草原的无限乐趣。”①“这种境界”是指什么？②在这种境界里，作者为什么要惊叹，为什么又想低吟一首奇丽的小诗？草原的美丽深深地打动了作者的心。作者沉醉在草原的美景里了。作者也许是第一次看