高中物理《简谐运动》教案7 新人教版选修3-4.docVIP

校公开课教案 教学目的： 1．知道什么是机械运动。 2．知道简谐运动的受力特点以及F=-kx公式的物理意义。 3．理解简谐运动的定义。 4．知道简谐运动中位移、速度、加速度、回复力、动能、势能在一次振动中的变化规律，培养学生用运动学和动力学的观点来分析弹簧振子的运动的能力。 教具：微型机算机；中间穿有橡皮绳的乒乓球；一端挂有重锤的轻质弹簧；弹簧振子；气垫导轨；音叉；系有细线的木质小球；一端用夹具固定的钢锯条；铁架台；橡皮条；比重计。 教学过程：一、从演示实验引出课题 　　　演示1：使中间穿有橡皮条的乒乓球作上下振动。 学生观察：　　乒乓球作什么样的运动？（上下往复运动）（学生共同回答）　 　　　演示2：使挂在铁架台上的重锤作上下振动。 学生观察：　　乒乓球作什么样的运动？（上下往复运动）（学生共同回答）　 引导学生思考：乒乓球和重锤的运动跟过去已经学过的直线运动、曲线运动相比有什么不同的 　　　特点？　（往复性）（个别提问） 结论： 　物体在某一中心位置两侧所做的往复运动，叫做机械振动。乒乓球和重锤的运动就是振动。 运用：a、振动现象在自然界和日常生活中是广泛存在的，例如蹭在跳板跳水运动中，当运动员跳离后，跳板的运动就是振动。又如汽车驶过高低不平的路面时，车 厢就发生振动。 　　　　　　b、一切发声的物体都在振动。如音叉、锣、鼓等。（下面看一个简单的弦乐器） 　　演示3：橡皮筋套在书上，拉紧橡皮筋，用手指拨动被紧的橡皮筋，发生的声 音相当于弹拔弦乐器的声音。 　　　演示4：锯条振动。 二．新课教学： 1．研究弹簧振子的运动。 　　演示5：有孔的小球跟弹簧连接在一起穿在一根水平杆上，并把弹簧的左端固　　　　　　　定，向右拉动小球然后松手，小球就在杆上振动几次后停下，杆越光滑，小球　　　　　　　振动的次数越多，如果f忽略不计，弹簧的质量比小球的质量小可以忽略不计，　　　　　　　就成了一个弹簧振子。咱们就把摩擦减小一下，利用水平的气垫导轨放置的弹簧振子的振动进行研究。（演示多媒体课件） 观察的基础上思考： （1）振子的运动为什么具有往复性？ （2）什么力使振子振动？ 明确几点： A、振子做什么样的运动？受不受力？如果不受力将做什么样的运动？ B、受几个力的作用？合力是恒力吗？如果是恒力振子将做什么运动？ C、振子在运动过程中所受的合力就是弹簧　的弹力。弹力的大小跟哪些量有关？ 弹簧被拉长时，振子受到的弹力方向是什么方向？ 弹簧被压缩时，振子受到的弹力方向是什么方向？ D、平衡位置：振子静止时，弹簧没有形变，因而对振子没有弹力作用，O点就是振子的平衡位置。 E、先把振子拉到B，再放开，振子在B、C之间不停地振动。(控制多媒体课件的播放) a、先研究B→O的过程中：（共同总结） 　　　弹力大小逐渐　　　　　　　　　；弹力的方向始终指向　　　　　　　位置； 　　　弹力产生的加速度逐渐　　　　　　；振子运动的速率逐渐　　　　　　　　； 　　　振子做　　　　　　运动。能量转化　　　　　　　。 　b、当振子经平衡位置的　瞬间：（共同总结）弹力等于　　　　　　　　　； 　　　弹力产生的加速度等于　　　　　　；　振子运动的速率达到　　　　　　　　； c、由于惯性，振子不会停止运动，继续向左运动，振子压缩弹簧，弹簧产生一个阻碍振子运动的力，在由O→C的运动的过程中：（共同总结） 　　　弹力大小逐渐　　　　　　　　　；弹力的方向始终指向　　　　　　　位置； 　　　弹力产生的加速度逐渐　　　　　　；　振子运动的速率逐渐　　　　　　　　； 　　　振子做　　　　　　运动。能量转化　　　　　　　。 d、当振子从C→O以及O→B运动过程中，各个物理量又如何？（学生个别回答） F．这样由B出发，最后又回到B点的运动，就是一次全振动，以后振子就重复上述过程，在B、C之间往复运动。 2．回复力 讨论：振子振动过程中，也受到几个力作用？（重力、气膜的浮力、弹力）（学生共同回答）但与振动有关的力是哪一个？为什么？（重力和气膜的浮力都垂直于水平方向，合力为零，因此，使弹簧振子发生振动的力只有弹簧的弹力）这个力的方向跟振子离开平衡位置的位移方向如何？（方向相反，它的作用能使振子返回平衡位置，所以叫做回复力） 说明：回复力的大小就是弹簧的弹力大小，根据虎克定律可知，F＝kx，又由于这里x表示位移，回复力和位移都为矢量，那么它们的关系应为F=－kx,负号表示回复力跟振子的位移方向相反，k为弹簧的劲度系数。（一般情况下k为比例常数，但这里就是弹簧的劲度系数）（演示课件中的矢量的变化） 3、简谐运动的定义 定义：像弹簧振子那样，物体在跟位移大小成正比，并且总是指向平衡位置的力作用下的振动叫做简谐振动。 说明：简谐运动是最