高中物理《热力学第二定律》教案8 新人教版选修3-3.docVIP

细备 课题 　　 第六节　热力学第二定律 　　　　　　　课时　1课时 　 　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　课 时 教 学 目 标 学 生 预 习 学 生 预 习 疑 难 点 课 时 教 学 重 难 点 　　　 　　　　 　　 　　 教 学 内 容 及 方 法 教 学 内 容 及 方 法 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 板 书 课 堂 作 业 课 后 作 业 复备　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 作 业 信 息 反 馈 补 缺 记 载 教 后 一 得 教案 修改 114 用心 爱心 专心 知识目标： (1）了解热传导过程的方向性 2）了解什么是第二类永动机，为什么第二类永动机不可制成 3）了解热力学第二定律的两种表述方法以及这两种表述的物理实质 4）了解什么是能量耗散 教学重点： 了解热力学第二定律的两种表述方法以及这两种表述的物理实质为什么第二类永动机不可制成第二类永动机不可制成学生课堂自学结合讨论归纳 什么现象说明热传导具有方向性？ 什么是第二类永动机？为什么说第二类永动机不可能制成？ 热力学第二定律的两种常见表述是什么？它的物理实质是什么？ 能量的耗散提示了什么？ 热力学第二定律的两种表述及物理实质 第一种表述提示了热传递过程的不可逆性，第二种表述提示了功和热的转化的不可逆性。 “单一热源”是指温度均匀且恒定不变的热源，“其它变化”是指除了从单一热源吸热和全部用来做功以外的任何变化。 二、热力学第一定律和热力学第二定律的区别和联系 （－）引入新课有趣的问题：地球上有大量海水，它的总质量约为1.4×1018t，只要这些海水的温度降低0.1℃，就能放出5.8×1023J的热量，这相当于1800万个核电站一年的发电量．为什么人们不去研究这种“新能源”呢？原来，这样做是不可能的．这涉及物理学的一个基本定律，就是本节要讨论的热力学第二定律=W / Q1 实际上热机不能把得到的全部内能转化为机械能，热机必须有热源和冷凝器，热机工作时，总要向冷凝器散热，不可避免的要由工作物质带走一部分热量Q2，所以有： Q1W 因此，热机的效率不可能达到100%，汽车上的汽油机械效率只有20%～30%，蒸汽轮机的效率比较高，也只能达到60%，即使是理想热机，没有摩擦，也没有漏气等能量损失，它也不可能把吸收的热量百分之百的转化成机械能，总要有一部分散发到冷凝器中 3、能从单一热源吸收热量，然后全部用来做功，而不引起其他变化的机器，称为第二类永动机。 第二类永动机并不违反能量守恒定律，人们为了制造出第二类永动机作出了各种努力， 但同制造第一类永动机一样，都失败了。为什么第二类永动机不可能制成呢？因为机械能和内能的转化过程具有方向性。 4、机械能可以全部转化成内能，内能却不能全部转化为机械能，同时不引起其他变化。 三、热力学第二定律 　再举实例，说明有些物理过程具有方向性：①气体的扩散现象；②书上连通器的小实验　（气体向其中膨胀） 1、热力学第二定律的两种表述： 表述一：不可能使热量由低温物体传递到高温物体，而不引起其他变化。（按照热传递的方向性来表述的） 表述二：不可能从单一热源吸收热量并把它全部用来做功，而不引起其他变化。也可表述为第二类永动机是不可能制成的。（机械能与内能转化具有方向性） 这两种表述是等价的，可以从一种表述导出另一种表述，所以他们都称为热力学第二定律。 2、意义：热力学第二定律揭示了有大量分子参与的宏观过程的方向性。（自然界中进行的涉及热现象的宏观过程都具有方向性） 四、能量耗散 提问学生：既然自然界中的能量是守恒的，为什么还要节约能源呢？ （因为有的能量可以利用有的能量不便于利用） 举例说明：流动的水带动水磨做功 　　　　　电池中的化学能转变成电能，电能又在灯泡中转变成光能 　　　　　火炉把屋子烧暖等 流散的内能无法重新收集起来加以利用的现象，称为能量耗散。能量耗散是从能量转化的角度反映出自然界中宏观过程具有方向性。 五、绝对零度不可达到（热力学第三定律） 宇宙中存在着温度的下限：-273.15℃，以这个下限为起点的温度叫做热力学温度，用T，单位是开尔文，符号是K，热力学温度T同摄氏温度t的换算关系是：T = t + 273.15K （让学生看书上的表）并结合课本可以知道，实验室中的低温已经非常接近热力