2015版北师大版数学五下《奥运会》课件2.pptVIP

学习目标 1. 能读懂条形统计图、折线统计图、扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计在现实生活中的作用。 2. 了解三种统计图的不同特点，能根据需要选择适当的统计图，直观、有效的表示信息。 * * 北师大版五年级数学下册 我国从第23届奥运会开始获得奖牌,下面是第25—29届奥运会我国获奖牌情况统计表. 2 14 17 32 希腊雅典 28 2004 1 28 21 51 中国北京 29 2008 3 15 16 28 澳大利亚悉尼 27 2000 4 12 22 16 美国亚特兰大 26 1996 4 16 22 16 西班牙巴塞罗那 25 1992 名次 铜牌/枚 银牌/枚 金牌/枚 地点 届数 年份 第25—29届奥运会我国获金牌情况统计图 金牌/枚 0 8 16 24 32 40 48 56 64 24届 25届 27届 28届 26届 金牌/枚 0 8 16 24 32 40 48 56 64 25届 26届 28届 29届 27届 29届 28届 29届 27届 28届 29届 26届 27届 28届 29届 25届 26届 27届 28届 29届 25届 26届 27届 28届 29届 25届 26届 27届 28届 29届 25届 26届 25届 27届 26届 25届 28届 27届 26届 25届 29届 28届 27届 26届 25届 8 29届 28届 27届 26届 25届 16 24 16 32 24 16 40 32 24 16 48 40 32 24 16 56 48 40 32 24 16 64 56 48 40 32 24 16 你能读懂哪些信息？ 第29届奥运会我国获奖牌的分布情况统计图 你能读懂哪些信息？ 你能读懂哪些信息？ (1)从哪幅图能明显地看出我国在第25～29届奥运会获金牌的变化情况? (2)从哪幅图能更明显地看出第29届奥运会我国获得的金牌数? (3)从哪幅图能看出第29届奥运会我国奖牌的分布情况? 统计图 条 形 统 计 图 折 线 统 计 图 扇 形 统 计 图 特 点 作 用 条形统计图 折线统计图 扇形统计图 用一个单位长度表示一定的数量 用直条的长短表示数量的多少。 用折线起 伏表示数量 的增减变化。 用整个圆面积 表示总数，用 圆内的扇形面 积表示各部分 占总数的百分数。 从图中能清楚地看出各数量的多少，便于相互比较。 从图中能清楚地看出数量增减变化的情况，也能看出数量的多少。 从图中能清楚地看出各部分与总数的百分比，以及部分与部分之间的关系。 下面数据用哪种统计图表示比较合适? 人离不开水,成年人每天体内47%的水靠喝水获得,39%来自食物含的水,14%来自体内氧化时释放出来的水. 下面数据用哪种统计图表示比较合适? 某校五年级学生最喜欢的课外活动统计表达如下. 23 56 74 68 80 人数 其它 看小说 听音乐 打球 看电视 下面数据用哪种统计图表示比较合适? 小强从一年级到五年级每年体验的身高记录如下. 150 140 135 129 125 身高/cm 五年级 四年级 三年级 二年级 一年级 年级 前进机床厂各车间男、女工人数统计图 2006年3月制 0 20 40 60 80 120 140 160 第一车间 第二车间 第三车间 单位：人 80 30 男工 女工 110 135 135 80 看上面的统计图，回答下面的问题： 1.男工人数最多的是哪个车间？最少的是哪个车间？ 2.女工人数最多的是哪个车间？最少的是哪个车间？ 3.从统计图中怎样找出哪个车间人数最多？哪个车 间人数最少？ 你能从这幅图中读出哪些信息？