高中生物《杂交育种与诱变育种》学案3 新人教版必修2.docVIP

杂交育种与诱变育种 预习导学案（1课时） 【学习目标】 简述杂交育种的概念，举例说明杂交育种方法的优点和不足。 举例说出诱变育种在生产中的应用。 讨论遗传和变异规律在生产实践中的应用。 【学习重点】 遗传和变异规律在改良农作物和培育家畜品种等方面的应用 【学习难点】 杂交育种和诱变育种的优点和局限性 【学习过程】 一、选择育种 利用 ，通过长期 ，汰劣留良，培育优良品种。缺点是不仅 ，而且 。 二、杂交育种 1、概念：是将 两个或 多个品种的 通过 交配 集中在一起，再经过 ，获得 新品种的方法。 2、过程： 现有两个纯种的小麦，一为高秆(D)抗锈病(T)；另一为矮秆(d)易染锈病(t)，这两对性状独立遗传，如何获得矮秆抗锈病的新类型？ 应采取的步骤是： ①先让两纯种亲本进行 ，得到F1。 ②再将F1进行 ，得到F2。 ③将F2种植，从中选育出 新类型。 (2)过程如右图，请回答： ①过程表示 ； ②过程表示 ； ③过程表示 。 ④写出图中F2表现型及其比例。 ⑤从F2代中选出矮秆抗锈病的个体，基因型为 ，能否立即推广？ ⑥怎样处理才能得到比较纯的矮秆抗锈病个体? 3、杂交育种依据的遗传学原理是_________ 4、杂交育种的优点： 使位于不同个体上的_________集中在 上，即“集优”。预见性强。 5、杂交育种的不足：不能创造出新的_________，进程缓慢，过程繁琐，后代易出现 。 6、应用：在农业生产中，杂交育种是 的常规方法。杂交育种的方法也用于 的育种。 学习检测1 在杂交育种工作中，选择通常从哪一代开始，理由是什么？ A．F1 基因出现重组 B．F1 性状开始分离 C．F2 性状开始分离 D．P 基因开始分离 说明： ①该方法常用于： a．同一物种不同品种的个体间，； b．亲缘关系较近的不同物种个体间（为了使后代可育，应做染色体加倍处理，得到的个体即是异源多倍体），如八倍体小黑麦的培育、萝卜和甘蓝杂交。 ②若该生物靠有性生殖繁殖后代，则必须选育出优良性状的纯种，以免后代发生性状分离；若该生物靠无性生殖产生后代，那么只要得到该优良性状就可以了，纯种、杂种并不影响后代性状的表达。 三、诱变育种 1、概念：是指利用 ，使生物 的方法。 2、诱变育种的原理是 。 3、诱变育种的优点：提高了 ，在短时间内获得更多的优良变异类型，加速 的进程，创造生物新品种、新类型。 4、缺点： 少， 大，需要大量地处理实验材料，具有很大的 性。 5、诱变育种方面取得的成就： ①培育农作物新品种，如 ; ②在 方面也发挥了重要作用，如 。 学习检测2 既要提高农作物的变异频率，又要使后代变异性状较快稳定，可采用 A.杂交育种法 B.诱变育种法 C.单倍体育种法 D.多倍体育种法 课堂小结：人工育种方法的比较。 类型 杂交育种 人工诱变育种 单倍体育种 多倍体育种 原理 方法 将具有不同优良性状的两个亲本杂交 用物理或化学的方法处理生物 花药的离体培养 用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 主要优点 使优良性状集中在一个个体 可提高变异频率，加速育种进程 自交后代是纯合体，明显缩短育种年限 器官巨大，提高产量和质量 例子 学习检测3 在农作物的育种上，采用的方法有：杂交育种、诱变育种、多倍体育种、单倍体育种，它们的理论依据依次是 ①基因突变 ②基因互换 ③基因重组 ④染色体变异 A．③①④④ B．④①②④ C．④④①③ D．④③①④ 限时训练： 1、两个亲本的基因型分别为AAbb和aaBB，这两对基因按自由组合定律遗传,要培育出基因型为aabb的新品种，最简捷的方法是