高中语文 22《廉颇蔺相如列传》教学设计 苏教版必修3.docVIP

第四专题：寻觅文言津梁第二板块：仔细理会《廉颇蔺相如列传》教学设计 教学目标： ⒈认识蔺相如机智勇敢、不畏强暴和顾全大局的精神；认识廉颇公忠体国和勇于改过的精神。 　　⒉通过梳理矛盾冲突，品味人物语言和体会对比手法来把握人物形象的思想性格。 ⒊学习文言实词词义辨析的方法。 教学重点： ⒈归纳文中重点词语、语法现象和特殊句式；学习辨析词义，判断文言特殊语法现象、特殊句式的方法。 ⒉.欣赏文中个性化的对话描写。 教学难点： 把握史传文学作品在选材、布局和塑造人物形象方面的特点。 教学设想超越常规字词教学，引导学生品鉴《史记》的文学魅力，激发学生学习文言文的兴趣，开启心智，提高赏析评价的文学素养。 立足于课文三个故事，各自确定一个教学重点，连点成线，注重人物形象思想性格的完整性和丰富性；定点深化，集中突破，深化学生对人物描写艺术手法的理解 ⒊通过引导学生对《史记》名篇的品读鉴赏，达到掌握方法，举一反三，触类旁通的目的。教学时数梳理矛盾，把握人物这篇课文节选自《史记·廉颇蔺相如列传》，原传全文记叙了战国时代赵国的四个重要人物廉颇、蔺相如、赵奢、李牧的事迹。课文节选的是第一部分，通过“完璧归赵”，“渑池之会”和“负荆请罪”三个故事，描绘了蔺相如智勇双全、能言善辨、顾全大局、维护团结的思想性格，以及廉颇粗豪坦荡、知错必改的可贵品质，歌颂了文臣武将竭尽忠智，国难当头，以先国家之急而后私仇的爱国精神。完璧归赵：梳理矛盾，把握人物语言，体会对比手法来把握人物形象的思想性格。 教学过程： 一、复习旧知： 　　⒈解释加点词语。 　　①以勇气闻于诸侯 （英勇气概） ②使人遗赵王书 （送） ③徒见欺 （被） ④臣请完壁归赵 （谦词） 　　⒉翻译句子。 ①今君乃亡赵走燕 ②而君幸干赵王 ③求人可使报秦者 ④均之二策，宁许以负秦曲 　　二、研习新课： ㈠渑池之会：品味语言，把握人物。“廉蔺合欢”：感悟思想，把握人物。从小说鉴赏的角度分析写作技巧。从历史著作的特色看，本文突出表现了士阶层的两个杰出人物在特定的历史时代所起的重要的历史作用，而且显示出作为个体的士，怎样在时代中把握机遇，实现自我的价值；而作为文学作品的传记文学，它又有极高的文学价值，可供写作借鉴： ⑴蔺相如的性格特征： ①有智谋。 A相如从得害观点分析，指出缪贤不应逃亡燕国，应向赵王请罪，结果缪贤真的被免罪。 B从决定要奉壁及秦和提出宁许以负秦曲的看法，可见他有独特的见解。 C当相如看出秦王无意偿城时，便以璧有瑕为借口取回玉，并拖延时间，安排将玉送回赵国。 D渑池之会上，相如凭急智威胁秦王击缶，又以秦献咸阳作为赵的献礼。 ②勇敢，机智。 A他勇于向赵王自荐奉壁出使秦国，并保证能够完成任务。 B在秦廷上，相如持壁倚柱而立，又怒斥秦王无礼也无意偿城，并表示与璧玉同归于尽。 C璧玉送回赵国，相如一人独对秦王，以不卑不亢的言辞，视死如归。 D渑池会上，相如以死胁迫秦王击岳，当秦臣杀他时，相如张目叱之，吓退他们，表现出胆色过人。 ③爱国，忠心。 A两次以死相胁，甘心为国牺牲性命。 B深明大义，以国家的前途为重，私人人恩怨为轻，爱国忘私。 ⑵廉颇的性格： ①鲁莽善妒，心胸狭窄。 只知自已立下很多战功，看不到蔺相如在外交上的成就，因此不服蔺相如地位高于自己，扬言要侮辱相如，完全没考虑国家安危，狂妄自大胸襟狭窄。 ②善于谋略。在渑池之会一事中，献良计以防秦国挟持赵王，并且，作出军事部署，使秦国不敢轻举妄动。 ③勇于改过。当知道蔺相如以国为重的用意后，深为感动，立即负荆请罪，表现出勇于认错的精祌。 ⑶秦昭王的性格： ①贪婪狡诈，性喜侵略，他恃着自已国力强大，逼使赵国献璧，根本没有用城交换的诚意，两次攻打赵国，杀伤过万，都显示他的狡诈及侵略野心。 ②重利忘义，手段圆滑。他受相如愚弄，但考虑到杀相如亦终不能得璧，反将与赵交恶，所以完成礼节，送相如返国，凡事着重利益。 ⒉刻画人物方法选取典型事件刻画人物形象。（三个故事，集中、凝练、鲜明）在矛盾冲突中刻画人物。（如完璧归赵，秦求赵璧又不予之城，秦强而赵弱，矛盾陡起，蔺相如分析了形势，并入秦请完璧归赵，情节已趋缓和。秦廷受欺，相如睨柱，又紧张，秦王答应相如的要求，又趋缓和，相如欺秦王，几被处死，情节紧张，秦王终于毕礼而归之，不再索璧，又趋缓和，相如因功拜上大夫。秦因璧事攻赵，又紧张，为和好，引出渑池会，归国拜上卿，廉颇与之争位的矛盾。）以富有代表性的细节刻画人物。用个性化的语言刻画人物。悬念、虚实映衬等技巧在本文体现突出。 1